บทสรุปของผู้บริหาร

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ  ผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม

          กระบวนการพัฒนา

          สถานศึกษามีการพัฒนากระบวนการบริหารและการจัดการ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ พันธกิจอย่างซัดเจน สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการของสถานศึกษา ชุมชน ท้องถิ่นและสอดคล้องกับแนวปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ มีจุดเน้นและการจัดการศึกษาเพื่อส่งเสริมการดำเนินงาน พัฒนาวิชาการ
ที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยจัดการศึกษา ที่เน้นพัฒนาทั้ง ความรู้ และคุณธรรมจริยธรรม มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยใช้กระบวนการ PDCA ใน การบริหารงานและจัดการคุณภาพสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ จัดโครงสร้างการบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (School-Based Management : SBM) แบ่งงานเป็น 4 ฝ่าย ประชุมเพื่อวางแผน ปรับปรุง และพัฒนาจาก
ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องอย่างสม่ำเสมอ เปิดโอกาสให้เครือข่ายมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ มีการ บริหารวางแผนอัตรากำลังและแบ่งผู้รับผิดชอบงานฝ่ายต่างๆ เพื่อปฏิบัติหน้าที่ตามภารกิจของงาน โดยให้ ความสำคัญกับการจัดวางตัวบุคคลให้เหมาะสมกับงาน และจัดระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีเครือข่าย ผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม มีระบบนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง
ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา มีการนำระบบเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้เพื่อการบริหารจัดการสถานศึกษา ส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาเข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เพื่อพัฒนาตนเอง ส่งเสริมให้ครูมีหรือเลื่อนวิทยฐานะ
ที่สูงขึ้น สร้างขวัญและกำลังใจแก่ครูและบุคลากรทางการศึกษาในด้านต่างๆ มีการจัดกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูและบุคลากรเข้าร่วมประกวดส่งผลงานต่างๆ เพื่อเป็นการพัฒนาตนเอง ให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพมากยิ่งขึ้น

           ผลการพัฒนา

          สถานศึกษาดำเนินการบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทั้งในส่วนการวางแผน
พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา โดยการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลังทรัพยากรทางการศึกษา และจัด ระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนที่มีเครือข่ายผู้ปกครองเข้ามามีส่วนร่วม มีระบบนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิด ชอบต่อผลการจัดการศึกษา ทำให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาสำเร็จตาม เป้าหมายที่ได้กำหนดไว้ มีการกำกับติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลโดยใช้วงจรคุณภาพ หรือรูปแบบ บริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาโดยกรรมการที่โรงเรียนได้แต่งตั้งขึ้นเพื่อกำกับและติดตามการทำงานของครูและ บุคคลากรให้ทำงานอย่างเต็มที่ และเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของโรงเรียนตามระบบการประกันคุณภาพ ภายใน ผลจากการปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่องทำให้ผู้บริหาร ครูและบุคลากรได้รับรางวัลต่างๆ ดังนี้

1. รางวัลเสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่น ระดับทอง โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ปีการศึกษา 2567 จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

 2.ได้รับรางวัลครูต้นแบบระดับดีมาก การคัดเลือกครูต้นแบบกิจกรรมเปิดบ้านโครงการพัฒนาการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้างสมรรถนะผู้เรียนที่ตอบสนองการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ด้วยโครงงานนวัตกรรมจากประสบการณ์โลกIP^๒ จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

3. ได้รับรางวัล 10,000 คุรุชนคนคุณธรรม ครูผู้สอน ประจำปีงบประมาณ 2567 ระดับดีมากและระดับดี  จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

4. ได้รับรางวัลนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดี ด้านครูผู้สอน ประจำปีการศึกษา 2567 ระดับดี
จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

5. ได้รับรางวัล “เพชรพลศึกษา” ประจำปี 2567 ประเภทบุคคล อาสาสมัครกีฬาและผู้นำการออกกำลังกาย (อสก.) จากกรมพลศึกษา กระทรวงการท่องเที่ยวและกีฬา

ซึ่งเป็นผลมาจากการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง และนำผลจากการพัฒนาตนเองมาปรับใช้กับ
การเรียน การสอน จนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของโรงเรียนและมีผลสัมฤทธิ์เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้

          แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

          สถานศึกษาจัดให้มีโครงการพัฒนาอาคารสถานที่ สิ่งแวดล้อม จัดซื้อและซ่อมแซมครุภัณฑ์ การพัฒนาหลักสูตรระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ครูได้มีประสบการณ์ในการพัฒนาหลักสูตรให้มากขึ้น จัดหางบประมาณในการจัดสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนให้น่าอยู่ จัดบรรยากาศให้ร่มรื่น จัดงบประมาณด้านการซื้ออุปกรณ์เทคโนโลยีให้มากขึ้น                                                     

          จุดเด่น

          สถานศึกษามีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ การทำงานแบบมีส่วนร่วม โดยการร่วมคิด ร่วมทำและร่วมปฏิบัติงานของบุคลากรทุกคน มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษาตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบาย ของรัฐบาลและหน่วยงานต้นสังกัด

ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ และมีความสามารถทำให้การบริหารจัดการด้านต่างๆ มีประสิทธิภาพ ระบบ
สารสนเทศของโรงเรียนเป็นหมวดหมู่และเป็นปัจจุบัน มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายใน สถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี นำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมและตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน

          จุดที่ควรพัฒนา

          เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน
สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วม
รับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา

 มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  ผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม

          กระบวนการพัฒนา

          ครูผู้สอนได้ดำเนินการโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้อง กับความถนัดและความสนใจเต็มตามศักยภาพของผู้เรียน จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เป็นกระบวน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา สร้างโอกาสให้ผู้เรียนมีส่วนร่วม ในการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง (Active Learning) มีการพัฒนาการใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และมีการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
รวมทั้งนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ และ
ภูมิปัญญาท้องถิ่น มีการบริการจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ภายใต้การนิเทศภายใน กิจกรรมห้องเรียนแห่งความสุข เอาใจใส่ ดูแล ช่วยเหลือ สร้างปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อผู้เรียน ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล มีการวัดผลและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีวิธีการที่หลากหลายในการวัดผลและประเมินผลการเรียนรู้ ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องร่วมกัน แลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายใต้กิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และนำผลที่ได้มาสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

           ผลการพัฒนา

          ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้และทำกิจกรรมด้วยความสนใจเต็มตามศักยภาพของผู้เรียน สามารถค้นคว้า
หาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน เกิดการใฝ่รู้ใฝ่เรียน และนำไปสู่การคิดและ
ปฏิบัติในชีวิตประจำวัน โดยเกิดทักษะกระบวนการแสวงหาความรู้ มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
มีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณ์อันพึงประสงค์ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข สถานศึกษามีการบริหารจัดการโรงเรียนทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีการจัดระบบการทำงานในองค์กรและพัฒนาระบบงานทุกๆ ด้านโดยใช้หลักการมีส่วนร่วมของครูและผู้ที่เกี่ยวข้องพัฒนาโรงเรียนไปในทิศทางที่ดีขึ้นและก้าวหน้าในทุกๆ ด้าน

           แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

          โรงเรียนบ้านหนองศรีจันทร์ยังต้องมีการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้มีความเหมาะสมกับความต้องการของท้องถิ่น และสอดคล้องกับอาชีพตามยุคสมัยที่เปลี่ยนแปลงไป โดยพัฒนาครูให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เหมาะสมกับนักเรียนตามกลุ่มความถนัด จัดกิจกรรมบูรณาการที่ก่อให้เกิดทักษะการคิด แก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง เพื่อให้สามารถพัฒนาผู้เรียนไปสู่คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของเด็กและเยาวชนไทยในศตวรรษที่ 21 พัฒนาครูให้สามารถจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นอย่างเป็นรูปธรรมและเป็นระบบอย่างต่อเนื่อง มีการประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย  สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จริงและสามารถจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะ กล้าแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้นำเสนอผลงานและสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตได้ ตลอดจนส่งเสริมให้ครูทุกคนร่วมประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับผ่านการจัดกิจกรรม (PLC) ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการเรียนรู้ โดยแนวทางการบริหารจัดการด้วยระบบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน จัดให้มีการพัฒนาศักยภาพครูด้วยกระบวนการนิเทศการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ซึ่งจัดให้มีการนิเทศการจัดการเรียนการสอนภาคเรียนละ 2 ครั้ง จากผู้อำนวยการโรงเรียนที่รับผิดชอบร่วมกับหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพเหมาะสมกับผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้อย่างมีความสุข และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น

           จุดเด่น

          ครูปฏิบัติหน้าที่ตรงกับความรู้ความสามารถทำให้งานมีคุณภาพได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและ ชุมชน ผู้บริหารให้คำแนะนำ คำปรึกษาทางด้านวิชาการและเอาใจใส่การจัดการศึกษาอย่างเต็มศักยภาพ และเต็มเวลา ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มีสิ่งอำนวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่มรื่น และมีแหล่งเรียนรู้สำหรับผู้เรียนทั้งภายในและภายนอก สถานศึกษา เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษารวมทั้งผู้ที่เกี่ยวข้อง โรงเรียนให้ บริการสื่อเทคโนโลยี สารสนเทศ อินเทอร์เน็ตแบบไร้สายที่ครอบคลุม ให้ครูสามารถจัดการเรียนการสอน
ที่ทันสมัยและมีคุณภาพ ทำให้นักเรียนสามารถพัฒนาตนเองได้อย่างมีประสิทธิภาพ

           จุดที่ควรพัฒนา

          เปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรทางการศึกษา เข้ารับการฝึกอบรม ศึกษาดูงาน เพื่อเพิ่มพูนความรู้และ
ประสบการณ์ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา

                                                                                นางสาววิชุตา  ผลิผล

                                                                      ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองศรีจันทร์