บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียนบ้านน้ำราบ ที่อยู่ตั้งอยู่ เลขที่ 167 หมู่ 4 ตำบลบางสัก อำเภอกันตัง จังหวัดตรัง
ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายประนอม ศรัทธาประยูร เบอร์โทรศัพท์ 0642916615
จำนวนครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 8 คน จำแนกเป็น ข้าราชการครู 7 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน
จำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวม 64 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
มาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนผ่านแนวทางต่อไปนี้:
การพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน นำหลักสูตรฐานสมรรถนะมาประยุกต์ใช้โดยเน้นการเรียนรู้แบบ Active Learning และบูรณาการกับวิถีชุมชน
กิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรมและจริยธรรม จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมตามหลักศาสนาอิสลาม เช่น
การเรียนรู้เกี่ยวกับหลักศาสนา และการทำกิจกรรมจิตอาสา
การใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ มีการนำสื่อดิจิทัลและอุปกรณ์เทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนการสอนเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของนักเรียน
ความร่วมมือกับชุมชนและผู้ปกครอง ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองและผู้นำศาสนาในการจัดการศึกษา และสร้างโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้จากปราชญ์ชาวบ้านและภูมิปัญญาท้องถิ่น
ผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
จากการดำเนินงานที่ผ่านมา โรงเรียนสามารถพัฒนาคุณภาพผู้เรียนได้ดังนี้:
ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น โดยเฉพาะในวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์
ด้านคุณธรรมและจริยธรรม นักเรียนมีความประพฤติดี มีจิตอาสา และปฏิบัติตามหลักศาสนาอย่างเคร่งครัด
ด้านทักษะชีวิตและอาชีพ นักเรียนสามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน และมีความสามารถในการประกอบอาชีพเบื้องต้น
จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
การส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมที่สอดคล้องกับหลักศาสนาอิสลาม
การมีส่วนร่วมของชุมชนและผู้ปกครองในการจัดการศึกษา
การบูรณาการการเรียนรู้กับภูมิปัญญาท้องถิ่น
การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สนุกสนานและเหมาะสมกับวัย
จุดที่ควรพัฒนา
ควรพัฒนาแนวทางการใช้เทคโนโลยีให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น
ควรเพิ่มสื่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก
ควรมีการอบรมพัฒนาครูอย่างต่อเนื่องเพื่อให้ทันกับแนวทางการจัดการเรียนการสอนสมัยใหม่
แนวทางการพัฒนาในอนาคต
เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้ดียิ่งขึ้น โรงเรียนมีแนวทางพัฒนาต่อไปนี้:
พัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอน ให้ทันสมัยและสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมของชุมชน
เพิ่มการฝึกอบรมครู ในด้านการใช้เทคโนโลยีและการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning
ส่งเสริมการเรียนรู้แบบโครงงาน ( Project-based Learning) เพื่อให้นักเรียนได้ฝึกคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหา ขยายความร่วมมือกับหน่วยงานภายนอก หรือองค์กรที่เกี่ยวข้อง เพื่อสนับสนุนทรัพยากรและองค์ความรู้ เพิ่มโอกาสในการพัฒนาทักษะอาชีพ โดยบูรณาการกับวิถีชีวิตของชุมชน เช่น การทำผลิตภัณฑ์ท้องถิ่นหรือการเกษตร
บทสรุป
โรงเรียนมีความก้าวหน้าในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยสามารถพัฒนาด้านวิชาการ คุณธรรม และทักษะชีวิตได้เป็นอย่างดี อย่างไรก็ตาม ยังมีบางส่วนที่ต้องปรับปรุง เช่น การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนและการพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้เหมาะสมกับนักเรียนในโรงเรียนขนาดเล็ก โรงเรียนจะดำเนินการตามแนวทางที่วางไว้เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้มีความพร้อมสำหรับอนาคตต่อไป
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
การวางแผนและกำหนดแนวทางการบริหาร
มีการจัดทำแผนพัฒนาสถานศึกษาตามกรอบมาตรฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ดำเนินการตามแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนในการบริหารงานโรงเรียน
การดำเนินงานด้านการบริหารและจัดการ
มีการบริหารงาน 4 ด้าน ได้แก่ บริหารวิชาการ บริหารงบประมาณ บริหารงานบุคคล และบริหารทั่วไป
มีการใช้ทรัพยากรในชุมชน เช่น การส่งเสริมการเรียนรู้แบบบูรณาการกับวิถีชีวิตชาวมุสลิมและสิ่งแวดล้อมทางทะเล
มีการพัฒนาครูโดยการอบรมและแลกเปลี่ยนเรียนรู้เกี่ยวกับแนวทางการจัดการเรียนการสอนที่เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน
การติดตามและประเมินผล
มีการประเมินผลการดำเนินงานตามตัวชี้วัดที่กำหนดในแผนพัฒนาโรงเรียน
มีการสะท้อนผลการดำเนินงานและนำข้อเสนอแนะไปใช้ปรับปรุงการบริหารและการจัดการ
ผลการพัฒนา
จุดเด่นของโรงเรียน
โรงเรียนมีความร่วมมือจากชุมชนและผู้ปกครองที่เข้มแข็ง
การเรียนการสอนมีการบูรณาการกับบริบทของท้องถิ่น ทำให้นักเรียนมีความรู้ที่สอดคล้องกับวิถีชีวิต
ครูมีความตั้งใจในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแม้ว่าจะมีข้อจำกัดด้านบุคลากร
นักเรียนมีทักษะชีวิตที่ดี สามารถดำรงชีวิตตามหลักศาสนาอิสลามควบคู่กับวิถีชุมชน
จุดที่ควรพัฒนา
ขาดผู้บริหารที่สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้เต็มที่ ทำให้การบริหารงานไม่มีความต่อเนื่องและขาดทิศทางที่ชัดเจน
จำนวนนักเรียนมีแนวโน้มลดลงจากอัตราการเกิดที่ต่ำและการย้ายถิ่นฐานของครอบครัว
ทรัพยากรการเรียนการสอนยังมีข้อจำกัด โดยเฉพาะเทคโนโลยีและสื่อการสอนที่ทันสมัย
ครูบางส่วนยังขาดทักษะด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนการสอน
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพ
การบริหารจัดการ เร่งดำเนินการสรรหาผู้บริหารโรงเรียนที่มีความสามารถและสามารถปฏิบัติหน้าที่ได้เต็มเวลา การพัฒนาโครงสร้างพื้นฐาน ขอรับการสนับสนุนจากหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาสื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีทางการศึกษา การส่งเสริมการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบท นำแนวคิดการเรียนรู้แบบ Active Learning และการบูรณาการการศึกษากับศาสนาและวัฒนธรรมท้องถิ่นมาใช้
การพัฒนาครูและบุคลากร จัดอบรมพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยีและการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัย
การสร้างเครือข่ายความร่วมมือ ส่งเสริมความร่วมมือกับหน่วยงานภาครัฐ เอกชน และชุมชน เพื่อพัฒนาโรงเรียนให้มีคุณภาพมากขึ้น
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนได้ดำเนินการพัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญผ่านแนวทางดังต่อไปนี้
การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ
นำเอาวัฒนธรรมและวิถีชีวิตของชุมชนมาบูรณาการในการเรียนการสอน เช่น การเรียนรู้เกี่ยวกับอาชีพประมง การอนุรักษ์ทรัพยากรทางทะเล และการพัฒนาทักษะชีวิตที่เกี่ยวข้อง
ใช้สื่อและแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น ทะเล ตลาดชุมชน และมัสยิด เป็นสถานที่เรียนรู้นอกห้องเรียน
การใช้กิจกรรมเป็นฐาน (Active Learning)
จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-based Learning) เช่น โครงการอนุรักษ์ทะเลของนักเรียน
ใช้เกมการศึกษาและกิจกรรมกลุ่มเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือ
การพัฒนาและใช้สื่อการสอนที่เหมาะสม
พัฒนาสื่อการสอนที่สอดคล้องกับบริบทของชุมชน เช่น นิทานพื้นบ้าน การสอนผ่านคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้องกับศาสนาและวิถีชีวิต ส่งเสริมการใช้เทคโนโลยีในการสอน สำหรับครู นักเรียน และผู้ปกครอง
การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
จัดอบรมพัฒนาครูเกี่ยวกับแนวคิดการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
ส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครูในโรงเรียนและเครือข่ายโรงเรียนใกล้เคียง
ผลการพัฒนา
จากการดำเนินการพัฒนา พบว่ามีผลลัพธ์ที่สำคัญดังนี้
นักเรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนรู้มากขึ้น และมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้น
นักเรียนสามารถนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ เช่น การดูแลทรัพยากรธรรมชาติในชุมชน และการประกอบอาชีพพื้นบ้าน ครูมีความเข้าใจในหลักการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และสามารถออกแบบกิจกรรมที่เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนได้ดีขึ้น ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้มากขึ้น
จุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
การเรียนรู้สอดคล้องกับบริบทของชุมชน ทำให้นักเรียนมีความรู้และทักษะที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงได้
การใช้สื่อการสอนที่หลากหลายและเหมาะสม ส่งเสริมการเรียนรู้ที่น่าสนใจและมีประสิทธิภาพ
การมีส่วนร่วมของชุมชนในการจัดการเรียนรู้ ทำให้เกิดการเรียนรู้ที่ยั่งยืน
จุดที่ควรพัฒนา
ควรเพิ่มการใช้เทคโนโลยีเพื่อสนับสนุนการเรียนรู้ให้มากขึ้น เช่น การเรียนรู้ออนไลน์ หรือการใช้แอปพลิเคชันเพื่อเสริมการสอน ควรพัฒนาหลักสูตรให้ครอบคลุมทักษะที่จำเป็นสำหรับอนาคต เช่น ทักษะดิจิทัล ทักษะการแก้ปัญหา
ควรส่งเสริมการพัฒนาวิชาชีพครูอย่างต่อเนื่องผ่านการอบรมและการศึกษาดูงาน
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพ
เพื่อให้การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีประสิทธิภาพมากขึ้น โรงเรียนมีแนวทางการพัฒนาดังต่อไปนี้
พัฒนาหลักสูตรที่เน้นทักษะในศตวรรษที่ 21
บูรณาการการเรียนรู้กับเทคโนโลยีและการศึกษาสากล เพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของอนาคต
ส่งเสริมการเรียนรู้แบบโครงงานและการคิดวิเคราะห์
เพิ่มกิจกรรมที่ให้นักเรียนได้คิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา และลงมือปฏิบัติจริง
เสริมสร้างความร่วมมือกับชุมชนและเครือข่ายการศึกษา
จัดทำข้อตกลงความร่วมมือกับองค์กรในชุมชนเพื่อให้การเรียนรู้มีความเข้มแข็งและยั่งยืน
พัฒนาความสามารถของครู
จัดอบรมเชิงปฏิบัติการเกี่ยวกับเทคนิคการสอนที่ทันสมัย และส่งเสริมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระหว่างครู
(นายประนอม ศรัทธาประยูร)
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านบางสัก รักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านน้ำราบ
|
