บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียนบ้านโพธิ์น้อย ที่อยู่เลขที่ 74 หมู่ที่ 3 ตำบลคลองปาง อำเภอรัษฎา จังหวัดตรัง
ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางสุมาลี เดชะ เบอร์โทรศัพท์ 082 – 4157636
จำนวนครูระดับการศึกษาปฐมวัยทั้งหมด 2 คน จำแนกเป็นข้าราชการครู 1 คน ครูจ้างสอน 1 คน จำนวนนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา รวม 24 คน จำแนกเป็นระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 จำนวน 12 คน ระดับชั้นอนุบาลปีที่ 3 จำนวน 12 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
สรุปผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพเด็ก
กระบวนการพัฒนา
ครูมีการจัดกิจกรรมต่างๆ ให้เด็กมีร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ ส่งเสริมให้เด็กเกิดการเรียนรู้ผ่านการลงมือกระทำ มีการวางแผนลงมือปฏิบัติและทบทวน เด็กเกิดทักษะด้านความคิดรวบยอด แก้ปัญหาและตัดสินใจได้ มีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ และสามารถสนทนาตอบโต้กับผู้อื่นได้ อันเป็นพื้นฐานสำคัญในการเชื่อมต่อการเรียนรู้ในระดับสูงมีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้ บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด จัดประสบการณ์ การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องและจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ระดับปฐมวัยยึดการพัฒนาเด็กโดยองค์รวมผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและเหมาะสมกับวัย
ผลการพัฒนา
เด็กมีน้ำหนักส่วนสูงเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน เคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี ดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติจนเป็นนิสัย ปฏิบัติตนตามข้อตกลงเกี่ยวกับ ความปลอดภัย หลีกเลี่ยงสภาวะที่เสี่ยงต่อโรค สิ่งเสพติด และระวังภัยจากบุคคล สิ่งแวดล้อม และสถานการณ์ ที่เสี่ยงอันตราย มีอารมณ์ร่าเริง แจ่มใส สามารถแสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้อย่างเหมาะสม รู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจในความสามารถของผลงานของตนเองและผู้อื่น มีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดี มั่นใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก มีน้ำใจช่วยเหลือแบ่งปัน เคารพสิทธิ รู้หน้าที่รับผิดชอบ มีวินัยในตนเอง ช่วยกันดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรม มีพัฒนาการด้านความสามารถในการคิดรวบยอด รู้จักแก้ปัญหาและตัดสินใจ สร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการได้ดี
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
ครูจัดกิจกรรมเพื่อให้เด็กได้พัฒนาด้านร่างกายเด็กให้แข็งแรง และจัดโครงการอบรมให้ความรู้ผู้ปกครองเน้นกิจกรรมจิตศึกษา เพื่อพัฒนาจิตวิญญาณและความฉลาดด้านอารมณ์ (EQ)พัฒนาโครงงานคุณธรรม จริยธรรม (1 ห้องเรียน 1 คุณธรรม) เพื่อส่งเสริมทางด้านคุณธรรม จริยธรรมที่ดีสำหรับเด็กปฐมวัยและกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตที่ดีและสร้างภูมิคุ้มกันสามารถ พึ่งพาตนเอง สร้างสื่อการสอนสร้างสรรค์และการสอนแบบโครงงานเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา ส่งเสริมทักษะการคิด ทักษะการสังเกตและแก้ปัญหาของเด็ก
|
จุดเด่น
|
จุดที่ควรพัฒนา
|
|
เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านได้เหมาะสมกับวัย มีร่างกายแข็งแรงการประสานสัมพันธ์ของร่างกายดี มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพของตนหลีกเลี่ยงสภาพแวดล้อมที่เสี่ยงต่อโรคภัยและสิ่งเสพติด ด้านอารมณ์ จิตใจ สังคม เด็กสามารถเล่นและทำงานร่วมกับเพื่อนได้อย่างมีความสุขมีจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ ด้านสติปัญญา มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจเรื่องง่าย ๆ ได้เหมาะสมกับวัย มีการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ตามหลักสูตรและมีแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมเสริมในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
|
ครูควรส่งเสริมทักษะทางภาษาด้านการสื่อสารในการให้เด็กได้ฝึกการพูดเล่าเรื่องราวต่างๆ จัดกิจกรรมส่งเสริมทักษะชีวิตสำหรับเด็กปฐมวัย เพื่อเสริมสร้างทักษะชีวิตที่ดีและสร้างภูมิคุ้มกันสามารถพึ่งพาตนเอง ได้คิด วางแผน และแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าได้อย่างเหมาะสม ในการตระหนักรู้และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น การคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ การจัดการกับอารมณ์ความรู้สึก และการสร้างสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น ส่งเสริมพัฒนาการ ในการใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ในการใช้กรรไกร ให้มีความถนัดมากยิ่งขึ้น
|
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนสามารถบริหารจัดการศึกษาปฐมวัยบรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดขึ้น มีส่วนร่วมและรับฟังความคิดเห็นของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย ทั้งภายในและภายนอก จึงทำให้โรงเรียนมีหลักสูตรที่สอดคล้องเหมาะสม ครูมีคุณวุฒิ จัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพ มีสื่อสนับสนุนที่เพียงพอเหมาะสม โดยเฉพาะห้องเรียนระดับปฐมวัย มีการจัดสื่อ มุมประสบการณ์ที่เหมาะสมกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โรงเรียนได้ดำเนินการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชั้นเรียนมีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ที่ส่งผลต่อคุณภาพเด็กเป็นรายบุคคล ตรงความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอและหลากหลาย
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
โรงเรียนส่งเสริมความรู้ความสามารถครูปฐมวัย ให้ได้รับการพัฒนา เพิ่มพูนความรู้ ทักษะ เจตคติและคุณลักษณะเฉพาะงาน สามารถปฏิบัติงานได้อย่างมีประสิทธิภาพอย่างต่อเนื่อง นำความรู้ที่ได้จากการอบรมพัฒนา ศึกษาดูงาน มาประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานได้อย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อมภายในสถานศึกษาเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ จัดซื้อจัดหาสื่อวัสดุและครุภัณฑ์ให้เกิดความคุ้มค่าและเปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาสอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของชุมชนและท้องถิ่น ชุมชนมีส่วนร่วมในการตัดสินใจในการจัดการศึกษาให้มีความหลากหลายและเหมาะสม
|
จุดเด่น
|
จุดที่ควรพัฒนา
|
|
โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน หลักสูตรมีความยืดหยุ่น สอดคล้องกับหลักสูตรปฐมวัย จัดกิจกรรมให้กับเด็กได้เรียนรู้ผ่านการเล่นและลงมือปฏิบัติจริง มีครูจบการศึกษาปฐมวัยครบทุกชั้น โดยส่งเสริมครูให้มีความสามารถในการจัดประสบการณ์ มีสื่อและแหล่งเรียนรู้เพียงพอต่อจำนวนเด็ก และ มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ
|
โรงเรียนควรกำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน ครูเข้าร่วมอบรมเพื่อพัฒนาตนเองแล้วนำมาใช้ ในการจัดการเรียนการสอน เกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยที่มีความน่าสนใจ สามารถนำมาปรับใช้ได้จริงกับเด็ก ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญ ด้านการจัดประสบการณ์และกำหนดแผนการพัฒนาครู อย่างชัดเจน
|
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
กระบวนการพัฒนา
ครูจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา อย่างสมดุล เต็มศักยภาพโดยความร่วมมือของพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและผู้เกี่ยวข้อง สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นและปฏิบัติกิจกรรม เรียนรู้ลงมือทำและสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองอย่างมีความสุข จัดบรรยากาศ และสภาพแวดล้อมในห้องเรียนที่เอื้อต่อการเรียนรู้โดยเด็กมีส่วนร่วม ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงด้วยวิธีการที่หลากหลาย โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมนำผลการประเมินที่ได้ไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก
แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น
ครูเข้าอบรมการพัฒนาศักยภาพด้านการทำงานวิจัยในเรื่องนวัตกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพ ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็ก จัดกิจกรรมปราชญ์ชาวบ้านเพื่อให้เด็กได้เรียนรู้ในเรื่องที่เด็กสนใจ มีความอยากรู้และเรียนรู้ได้จากการถ่ายทอดประสบการณ์ที่ปราชญ์ชาวบ้านได้สั่งสมมา พัฒนาห้องเรียน ให้มีบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็ก สะอาดน่าอยู่มีมุมประสบการณ์และสร้างสื่อการเรียนรู้ที่มี ความน่าสนใจ อย่างต่อเนื่อง ดำเนินกิจกรรมสานสัมพันธ์บ้าน-โรงเรียน เพื่อเปิดโอกาสให้พ่อ แม่และผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกับเด็ก ได้ร่วมกันประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการที่ดียิ่งขึ้น
|
จุดเด่น
|
จุดที่ควรพัฒนา
|
|
ครูเปิดโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ได้ลงมือปฏิบัติจริงในการทำกิจกรรมต่างๆ ทั้งในและนอกห้องเรียน จัดกิจกรรมโครงงานต่างๆ เพื่อฝึกทักษะที่จำเป็น เรียนรู้อย่างมีความสุขภายใต้การอำนวยความสะดวกของครูผู้สอน โดยครูจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของเด็ก ในทุกห้องเรียนปฐมวัย มีการดำเนินการตามโครงการโรงเรียนแห่งความสุข มีมุมประสบการณ์ให้เด็กได้เลือกเล่น ทำกิจกรรมตามความสนใจของแต่ละบุคคล
|
ครูควรสร้างนวัตกรรมการเรียนรู้ เพื่อนำมาใช้ในการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้แก่เด็ก จัดห้องสมุดหรือแหล่งเรียนรู้ที่น่าสนใจเหมาะกับเด็กปฐมวัยเพิ่มขึ้น ส่งเสริมให้เด็กมีการศึกษา ภูมิปัญญาชาวบ้านในท้องถิ่นให้เด็กเรียนรู้จากปฏิบัติกิจกรรมของชุมชนมากยิ่งขึ้น
|
(นางสุมาลี เดชะ)
ครูรักษาการในตำแหน่ง
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านโพธิ์น้อย
|
