บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

ชื่อโรงเรียนบ้านควนหนองกก  ที่อยู่  64  หมู่ที่  6  ตำบลคลองปาง  อำเภอรัษฎา  จังหวัดตรัง

ชื่อผู้บริหารโรงเรียน  นางสาววิไลลักษณ์  รองพล  เบอร์โทรศัพท์  095-3512218

จำนวนครู  7  คน  จำแนกเป็น ข้าราชการครู จำนวน  6  คน  ครูจ้าง   จำนวน  1  คน

จำนวนนักเรียนระดับก่อนประถมศึกษา   รวม  21  คน จำแนกเป็น

- ระดับชั้นอนุบาลปีที่  1  จำนวน  8  คน 

- ระดับชั้นอนุบาลปีที่  2  จำนวน  3  คน  

- ระดับชั้นอนุบาลปีที่  3  จำนวน  10 คน  

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก      มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ           มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

         จากการดำเนินงานตามโครงการและกิจกรรมต่างๆ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาส่งผลให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ประสบความสำเร็จตามเป้าหมาย ซึ่งผลการประเมินโดยรวมของสถานศึกษาอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ดังนี้

         มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

ในปีการศึกษา 2567  โรงเรียนมีรูปแบบการจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญาแบบองค์รวมสอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นโดยเน้นกิจกรรมทักษะชีวิต มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์  ครูได้รับการพัฒนาด้านวิชาชีพ  ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์  จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและพอเพียง  มีการกำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจน  เด็กมีพัฒนาการอย่างสมดุล  เด็กเรียนรู้จาก การเล่นและปฏิบัติกิจกรรม  มีการจัดบรรยากาศและสภาพห้องเรียนเอื้อต่อการเรียนรู้

         มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

            โรงเรียนบ้านควนหนองกกดำเนินการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาระดับปฐมวัยที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย  พุทธศักราช 2560 ตอบสนองความต้องการและความแตกต่างของเด็กปกติและกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ  และสอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว บริบทของชุมชนและท้องถิ่นออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมของเด็กสอดคล้องกับหลักสูตร   เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ  จัดครูเหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน โดยจัดครูที่จบการศึกษาปฐมวัยและครูที่ผ่านการอบรมทางการศึกษาปฐมวัย  พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญด้าน  การจัดประสบการณ์ โดยดำเนินการตามโครงการพัฒนาครูและบุคลากร  ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องสม่ำเสมอ  และมีการนำความรู้มาจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น มีการประเมินพัฒนาการด้วยวิธีการที่หลากหลายตามสภาพจริงทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล  ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาเด็กให้มีพัฒนาการเป็นไปตามวัย  จัดสภาพแวดล้อมภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนอย่างปลอดภัยและเพียงพอ เอื้อต่อการเรียนรู้  จัดให้มีสื่อในห้องเรียนมีมุมประสบการณ์ในชั้นเรียนอย่างหลากหลาย  มีกระบวนการบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ โดยมีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี  และนำผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด

         มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ

                   มีการวิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล  จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ตามหน่วยการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและบริบทของท้องถิ่น  มีการวิเคราะห์มาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในหลักสูตรสถานศึกษา  มีกิจกรรมที่พัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวมครบทุกด้าน  โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีกระบวนการเรียนการสอนที่สร้างโอกาสให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วม โดยมีการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณีไทยอย่างชัดเจนและต่อเนื่องผ่านการลงมือปฏิบัติจริง ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้อย่างเหมาะสมตามวัย  ส่งเสริมให้ครูใช้สื่อที่เหมาะสมและสอดคล้องกับพัฒนาการของเด็ก โดยได้จัดทำสื่อการเรียนการสอนที่ส่งเสริมพัฒนาเด็กปฐมวัย ทั้งทางร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีสื่อทั้งเป็นของจริงและสื่อธรรมชาติที่อยู่ใกล้ตัวเด็ก  โดยมีการจัดสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้ตามหน่วยการเรียนของเด็ก  มีการส่งเสริมสนับสนุนให้ครูมีศักยภาพด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี  กล่าวคือ ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) อินเตอร์เน็ต (Internet) และสื่อสังคม (Social Media) ใน                การเรียนรู้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และเรียนรู้ร่วมกันและสามารถใช้เทคโนโลยีนำเสนอผลงานอย่างสร้างสรรค์  จากการจัดกิจกรรมดังกล่าวส่งผลให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้  พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่องและเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ การประเมินพัฒนาการและการเรียนรู้ของเด็กในระดับปฐมวัยเป็นภารกิจสำคัญที่เกิดขึ้นควบคู่ไปกับการจัดประสบการณ์เรียนรู้ ครูสามารถเก็บร่องรอย หลักฐานการเรียนรู้และดำเนินการประเมินอย่างเป็นระบบเพื่อให้ได้ผลการประเมินที่ตรงตามความเป็นจริง

         จุดเด่น 

    เด็กปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญา บรรลุตามเป้าหมาย ที่สถานศึกษากำหนด และมีแผนงาน/โครงการในการพัฒนาเด็กอย่างเป็นองค์รวม ได้แก่  โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย  โครงการพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน  โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ  โครงการส่งเสริมการจัดการศึกษาระดับปฐมวัย  และโครงการเศรษฐกิจพอเพียง  เป็นต้น

ครูมีความรู้ความสามารถและประสานความร่วมมือกับผู้ปกครองในการจัดประสบการณ์ให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ  มีความมุ่งมั่นตั้งใจในการสอน  สามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการพัฒนาตนเอง มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนอย่างหลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตร และเด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรง  เล่นและ ลงมือปฏิบัติผ่านประสาทสัมผัสทั้งห้า ส่งผลให้มีเด็กเรียนรู้อย่างมีความสุข

          จุดที่ควรพัฒนา  

โรงเรียนควรเปิดโอกาสให้เด็กได้แสดงออกความรู้สึกอย่างเหมาะสม  มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก ได้ทำกิจกรรมเท่าเทียมกันทุกคนและมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุกกิจกรรมทั้งรายบุคคลและกิจกรรมกลุ่ม เปิดโอกาสให้เด็กได้ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน  มีส่วนร่วมในการดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและนอกห้องเรียน เรียนรู้ทักษะชีวิตและการอยู่ร่วมกันในสังคมให้เหมะสมตามช่วงวัย  และแก้ไขข้อขัดแย้งโดยปราศจากการใช้ความรุนแรง จัดการเรียนรู้ที่เน้นทักษะการคิดอย่างเป็นระบบ  คิดสร้างสรรค์  ตัดสินแก้ปัญหาคิดวิเคราะห์ได้ตามวัย เช่น กิจกรรมการเรียนรู้แบบโครงการ สะเต็มศึกษา จัดการเรียนรู้วิทยาการคำนวณสำหรับเด็กปฐมวัย  การเรียนรู้แบบ Active Learning กระตุ้นให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริง การจัดกิจกรรมควรให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง ใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าและมีโอกาสค้นพบตนเองให้มากที่สุดอย่างต่อเนื่อง

               แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

พัฒนาหลักสูตรปฐมวัยของสถานศึกษา ส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้โดยการจัดประสบการณ์ที่หลากหลายผ่านกิจกรรมที่เหมาะสมตามวัย ให้เด็กเรียนรู้ด้วยวิธีการต่าง ๆ จากการลงมือปฏิบัติและการได้รับประสบการณ์ตรง มี  การกำหนดจุดมุ่งหมายและการวางแผนในการจัดประสบการณ์และกิจกรรมทั้งรายบุคคล กลุ่มย่อย  และกลุ่มใหญ่ เพื่อให้เด็กได้รับการพัฒนาอย่างเป็นองค์รวม ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคมและสติปัญญาโดยคำนึงถึงเด็กเป็นสำคัญและพัฒนาเด็กแต่ละคนอย่างเต็มศักยภาพ  มีการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนระดับปฐมวัย และพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับความต้องการและบริบทของท้องถิ่นจัดอัตรากำลังครูให้ครบชั้นเรียน  จัดสภาพแวดล้อม  และสนามเด็กเล่นให้พร้อมใช้งาน  สำหรับการจัดกิจกรรมการเล่นกลางแจ้งได้อย่างปลอดภัย และปรับปรุงอาคารสถานที่ห้องเรียนปฐมวัยให้มีความปลอดภัยต่อเด็ก และถูกสุขลักษณะเอื้อต่อการเรียนรู้