บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

ชื่อโรงเรียน บ้านทุ่งขี้เหล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นโรงเรียนขนาดเล็ก เปิดสอนตั้งแต่ระดับชั้นอนุบาล 1 ถึง ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ตั้งอยู่ในเขตองค์การบริหารส่วนตำบลเขาไม้แก้ว เลขที่ - หมู่ 6 ตำบลเขาไม้แก้ว  อำเภอสิเกา จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 921050 Email :  Tongkhilek@hotmail.com

ชื่อผู้บริหารโรงเรียนนางสาวอุมารัตน์เกลี้ยงเมือง เบอร์โทรศัพท์ 095 - 2562554

จำนวนครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 8 คน  จำแนกเป็น ข้าราชการครู  6 คน ครูอัตราจ้าง 1 คน ครูจ้างสอน 1 คน

จำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  รวม 51 คน จำแนกเป็นระดับประถมศึกษา จำนวน 51 คน 

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ

สรุปภาพรวมของสถานศึกษา ผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ

กระบวนการพัฒนาและผลการพัฒนา

            คุณภาพผู้เรียน

โรงเรียนบ้านทุ่งขี้เหล็ก ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดทั้งทักษะวิชาการและทักษะชีวิต โดยการบูรณาการทุกกลุ่มสาระผ่านโครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งเน้นนโยบายกิจกรรมอ่านออก เขียนได้ ลายมือสวย คิดเลขเป็นจากผลการดำเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่าง ๆ ส่งผลให้สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประสบผลสำเร็จ ตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน ผลการประเมินในภาพรวมระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อยู่ในระดับ ดีเลิศ ผู้เรียนมีสมรรถนะสำคัญตามหลักสูตร และมีผลการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนของผู้เรียนพัฒนาบรรลุตามเป้าหมายมาตรฐานและตัวบ่งชี้ที่โรงเรียนกำหนดไว้ ผู้เรียนสามารถอ่านออกตามมาตรฐานการอ่าน  ในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ รู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดี กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์วิจารณ์ได้อย่างสร้างสรรค์ สืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง สามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รู้เท่าทันสื่อและสังคมที่เปลี่ยนแปลง รวมทั้งมีความรู้และทักษะพื้นฐานมีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามที่สถานศึกษากำหนด  มีระเบียบวินัย รักท้องถิ่น มีจิตสำนึกและ มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์พัฒนาสิ่งแวดล้อม น้อมนำเศรษฐกิจพอเพียงเป็นพื้นฐานในการดำเนินชีวิตและการประกอบอาชีพ และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข สามารถยอมรับการอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี

นอกจากนี้โรงเรียนมีการดำเนินการเพื่อพัฒนาทักษะพื้นฐานในงานอาชีพให้กับผู้เรียนร่วมกับผู้ปกครอง        ด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงกิจที่หลากหลาย เช่น ด้านการปลูกผัก การออมทรัพย์ การเลี้ยงปลาในกระชัง การเลี้ยงไก่ไช่ การเพาะถั่วงอก การเพาะเห็ดนางฟ้า การแปรรูปอาหาร การทำน้ำหมักชีวภาพ และการทำน้ำยาล้างจาน เป็นต้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความรักในท้องถิ่นและประเพณีวัฒนธรรมของตนเอง              มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี และมีมารยาทที่ดี ตามวิสัยทัศน์ของโรงเรียน “เป็นองค์กรที่มุ่งพัฒนาคุณภาพนักเรียนให้มีทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต และทักษะอาชีพ สู่สังคมอนาคตที่ยั่งยืน บนพื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง”อัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า “ภูมิทัศน์สะอาด มารยาทงาม” และเอกลักษณ์ ของโรงเรียน “ส่งเสริมการเรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง” ซึ่งผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียนพบว่า มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ในระดับ ดีเลิศ

           กระบวนการบริหารและการจัดการ

โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับบริบทสถานศึกษา สภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา         ความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติและทันต่อการเปลี่ยนแปลง มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาและการนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีคณะทำงานติดตามตรวจสอบประเมินผลคุณภาพภายในและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน มีการนำข้อมูลมาใช้ในการพัฒนา บุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา      อีกทั้งโรงเรียนหลักสูตรสถานศึกษาที่ปรับปรุงแก้ไขให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลงและความต้องการของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง มีการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงกับวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย นอกจากนี้โรงเรียนยังมีครูและบุคลากรที่มีความรู้ตามมาตรฐานวิชาชีพและพร้อมพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ครูจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญด้วยรูปแบบที่หลากหลายและมีประสิทธิภาพ มีการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพมาใช้พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมและสิ่งอำนวยความสะดวกทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนอย่างเพียงพอ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้และปลอดภัย มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ โดยการจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่เอื้อและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา และมีข้อมูลสารสนเทศถูกต้อง ครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน

          กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

          โรงเรียนบ้านทุ่งขี้เหล็ก ได้ดำเนินการโครงการปรับปรุงและติดตามการใช้หลักสูตรสถานศึกษา โดยมีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ หลักสูตรกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ปรับปรุง พ.ศ. 2560) ที่มีการเปลี่ยนแปลงมาตรฐานและตัวชี้วัดของกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีการแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษามีการประเมินผลการใช้หลักสูตรเพื่อนำผลมาปรับปรุงในปีการศึกษา 2567 มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ นำสู่การปฏิบัติโดยการจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกัน มีการจัดทำหลักสูตรท้องถิ่น จัดทำหน่วยการเรียนรู้แผนการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning มีการสอนแบบบูรณาการและประสิทธิผลการปฏิบัติงานเน้นทักษะการคิดวิเคราะห์ ด้วยการสอนแบบโครงงาน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรม เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ให้เหมาะสมกับความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน

          ครูมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เสริมสร้างสมรรถนะและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด โดยมีกลุ่มเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน องค์กรท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน ได้ร่วมติดตามและดูแลช่วยเหลือผู้เรียนอย่างมีประสิทธิภาพ ครูศึกษาผู้เรียนเป็นรายบุคคลโดยแบ่งผู้เรียนเป็น 2 ระดับ คือ เก่ง-กลาง และอ่อน มีการจัดการเรียนการสอนที่แตกต่างกัน คือ กลุ่มเก่ง-กลาง ใช้การจัดการเรียนการสอนแบบเน้นเนื้อหาวิชา กลุ่มอ่อน ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะด้านการอ่านออก เขียนได้ ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนนอกจากรายวิชาพื้นฐาน มีรายวิชาเพิ่มเติม กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริมตอบสนองความต้องการ ความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียน เช่น กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี กิจกรรมชุมนุมตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ชั่วโมงจริยธรรมให้ผู้เรียนได้แสดงความรู้ ทักษะความสามารถ ในการจัดค่ายบูรณาการของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ กิจกรรมวันสำคัญต่าง ๆ จัดกิจกรรมกีฬาเครือข่ายร่วมกับสถานศึกษาในเครือข่ายอันดามันเจริญวิทย์ ที่ส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนด้านสุขภาพกาย ทักษะ การบริการ การจัดการ การวางแผน ด้วยกิจกรรมดังกล่าวเน้นให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสามารถสรุปผลได้ด้วยตนเอง

          ครูพัฒนาตนเองอยู่เสมอ มีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็มเวลาและเต็มความสามารถ         จัดกิจกรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดกิจกรรมให้นักเรียนเรียนรู้จากการคิด ได้ปฏิบัติจริง  ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย จัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้โครงงานเพื่อส่งเสริมการคิดวิเคราะห์นักเรียน และจัดกิจกรรม Active learning เพื่อส่งเสริมการคิดและปฏิบัติจริงทุกชั้นเรียน      ครูได้รับการพัฒนา และนำความรู้มาจัดทำแผนการเรียนรู้ พัฒนาสื่อนวัตกรรม การเรียนการสอน และเครื่องมือวัดและประเมินผลผู้เรียนที่หลากลาย มีการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นเข้ามา มีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ทำวิจัยในชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 เรื่อง เพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน ส่งผลให้ซึ่งผลการประเมินกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และพบว่า  มีผลการประเมินเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนดในระดับ ดีเลิศ

จุดเด่น  

โรงเรียน มีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทักษะ  ในการอ่าน การเขียน  และการคิดคำนวณ จนทำให้ผู้เรียนมีทักษะวิชาการ คืออ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง  รวมทั้งสามารถเขียนเพื่อการสื่อสารได้ทุกคนสามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง

          ผู้เรียนทักษะชีวิตที่เด่นชัด  มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรม และอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ธรรมชาติ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย มีระเบียบวินัย มีมารยาทไทยและแสดงออกได้เหมาะสมกับวัยและศาสนาที่ตนนับถือ และอัตลักษณ์ของสถานศึกษา “ภูมิทัศน์สะอาด  มารยาทงาม”  มีสุขภาพกาย สุขภาพจิตดีและผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของสิ่งเสพติด

         ผู้เรียนมีทักษะอาชีพ คือ มีทักษะในการทำงาน รักการทำงานสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้  มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ในการน้อมหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการเรียนรู้และปรับใช้ชีวิตประจำวันได้  

          โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ  นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการให้เป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ     มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนที่สวยงาม และเอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน

        ครูทุกคนมีความมุ่งมั่น ตั้งใจพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมที่เน้นทักษะกระบวนการคิด ให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง มีความรู้ความเข้าใจในการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้สามารถประยุกต์ใช้กับการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียนได้และใช้ในกระบวนบริหารและกาจัดการของสถานศึกษา มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งผลให้ผู้เรียนมีความสุขกับการเรียน รักการเรียนและอยากเรียนอยากรู้มากยิ่งขึ้น  ร่วมมือกับหน่วยงานภายนอกในการจัดกิจกรรมส่งเสริมความสามารถและความถนัดของผู้เรียน

จุดที่ควรพัฒนา

ผู้เรียนควรได้รับการส่งเสริมให้มีนิสัยรักการอ่าน สนใจอ่านหนังสือและเสริมทักษะในการอ่านหนังสือ                 อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความคิดรวบยอดและแก้ปัญหาที่เกิดจากการอ่านได้ และผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาในเรื่องของการแสดงออกเพราะผู้เรียนบางคนไม่กล้าแสดงออกหรือแสดงความคิดเห็นในที่สาธารณะ สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยการจัดมุมหนังสือให้มีความน่าสนใจ

ควรมุ่งเน้นการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัยมากยิ่งขึ้นเพื่อสร้างโรงเรียนให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษาควรเน้นการจัด                       แหล่งเรียนรู้ตามธรรมชาติ เช่น สวนสมุนไพร เรือนเพาะชำ มีป้ายชื่อพันธ์ไม้บอกชัดเจน และให้ผู้เรียนได้ใช้ประโยชน์อย่างต่อเนื่อง มีการอนุรักษ์บำรุงรักษาต้นไม้ใหญ่ในบริเวณสถานศึกษาเป็นอย่างดี ควรแต่งตั้งคณะทำงานตรวจสอบความเรียบร้อยของอาคารสถานที่ และมีการดำเนินงานอย่างสม่ำเสมอ และควรเน้นเรื่องการจัดการให้ความรู้ และฝึกซ้อมผู้เรียนกรณีเกิดวาตภัย อัคคีภัย อุทกภัย และอุบัติเหตุต่าง ๆ ควรจัดให้มีการอบรมให้ความรู้ในเรื่องการปฐมพยาบาลเบื้องต้นแก่ครู ผู้เรียนและมีการซักซ้อมอยู่เสมอ

ส่งเสริมให้ครูจัดรูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย โดยให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กำหนดกิจกรรมการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดของผู้เรียน มีกระบวนการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ฝึกทักษะการแสดงออก การนำเสนอผลงาน โดยผ่านการจัดทำโครงงาน การทำงานเป็นกลุ่ม กิจกรรมเพื่อนช่วยเพื่อน การทดลองทางวิทยาศาสตร์ บูรณาการระหว่างกลุ่มสาระในการจัดกิจกรรม โดยใช้ทักษะในรายวิชาต่าง ๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลที่ต้องการและมีประโยชน์ จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งทางสื่อ สิ่งพิมพ์และสื่อเทคโนโลยี ห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ รวมถึงชุมชน การเรียนรู้จากภูมิปัญญาท้องถิ่น เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรม และใช้เทคโนโลยี ในการจัดการเรียน การสอนให้มากขึ้น และผู้เรียนสามารถต่อยอดเนื้อหาไปสู่การแข่งขันทักษะในรายการต่าง ๆ ได้ 

แนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น ส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ ส่งเสริมการนำภูมิปัญญาท้องถิ่นให้เข้ามามีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้มากยิ่งขึ้น

           พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม  แลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมาย  ติดตามผล การนำไปใช้  และผลที่เกิดกับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง พัฒนาให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหาแหล่งเรียนรู้  สื่อ อุปกรณ์ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงาน เปิดรับการเปลี่ยนแปลงและสิ่งใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรี    มากขึ้น สร้างแรงจูงใจในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เพิ่มมากขึ้น ส่งเสริมกิจกรรม  ร่วมคิด ร่วมทำ  เพื่อเป้าหมายและวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา  และศึกษาดูงานอย่างต่อเนื่อง           

          มีการประสานการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพื่อระดมทรัพยากรต่าง ๆ ทั้งความคิด ข้อเสนอแนะ เพื่อการพัฒนาการปรับปรุงคุณภาพด้านต่างๆ ของโรงเรียน รวมถึงการระดมงบประมาณ  เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายในโรงเรียนและนำมาใช้  ในการสร้างขวัญกำลังใจให้กับครูและบุคลากรภายในโรงเรียน

การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ควรจัดหาสื่อด้านเทคโนโลยีเพิ่มเติม เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมพัฒนาการอย่างรอบด้าน และจัดห้องเรียนให้มีความปลอดภัย อำนวยความสะดวกด้านห้องน้ำ ห้องส้วม มีพื้นที่แสดงผลงานเด็กภายนอกห้องเรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจและสร้าง ความภาคภูมิใจให้กับเด็กและผู้ปกครอง จัดพื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์ต่างๆ และการจัดกิจกรรมเด็กมีส่วนร่วมในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนเพิ่มเติม

พัฒนากระบวนการดำเนินงานและการบริหารจัดการ  เพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ สถานศึกษาให้เกิดสัมฤทธิ์ผลตามวิสัยทัศน์ ปรัชญา  จุดเน้นและเป้าหมายที่กำหนดขึ้น เพื่อส่งเสริมพัฒนาผู้เรียน อย่างรอบด้าน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง  จนเป็นที่ยอมรับของชุมชนและท้องถิ่น