บทสรุปของผู้บริหาร

           ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

โรงเรียนวัดเขาพระ ที่อยู่เลขที่ 24  หมู่ที่ 4  ตำบลคลองปาง  อำเภอรัษฎา จังหวัดตรัง  รหัสไปรษณีย์ 92160               

สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2

ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นายกิตติศักดิ์  ชุมใหม่  ผู้อำนวยการโรงเรียนวัดเขาพระ เบอร์โทรศัพท์  080-709-5144

จำนวนครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  11 คน  จำแนกเป็น ข้าราชการครู 11 คน

จำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  รวม 98 คน

               ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานที่  1  คุณภาพของผู้เรียน                              มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ดี

มาตรฐานที่  2  กระบวนการบริหารและการจัดการ            มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่  3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ       มีผลการประเมินอยู่ในระดับ  ยอดเยี่ยม

 1. กระบวนการพัฒนา

          มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน 

โรงเรียนจัดทำโครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน กิจกรรมพัฒนาการอ่าน-การเขียน ภาษาไทย

ได้จัดทำโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน จัดให้มีการซ่อมเสริมให้กับนักเรียน รวมถึงการจัดกิจกรรมการสอนติวซ่อมเสริมโดยเฉพาะ 4 กลุ่มสาระ  ที่มีการสอบ  NT และ O-NET   ครูจัดการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิคและวิธีการใหม่ขึ้นมาใช้ในการเรียนการสอนและใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือช่วยในการสร้างนวัตกรรม ชิ้นงานต่างๆ   

มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ครูจัดการเรียนรู้ ให้เป็นไปตามศักยภาพของผู้เรียน และเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร มีการออกแบบการจัดการเรียนรู้ ที่เหมาะสมกับผู้เรียน 

โรงเรียนดำเนินโครงการโรงเรียนวิถีพุทธปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ที่ยั่งยืน กิจกรรมมารยาทงาม ตามแบบไทย  ยิ้ม ไหว้ ทักทายกันทุกเช้า และเย็น เสริมสร้างวินัยนักเรียน เช่น มารยาทในการเดิน การยืน การนั่ง และการพูดจา  อบรมปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมนักเรียน  ส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรมอันดีงาม  

              โรงเรียนวัดเขาพระ ได้จัดให้มีโครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยในโรงเรียน โรงเรียนมีห้องพยาบาล พร้อมเวชภัณฑ์ยาสามัญ  นักเรียนได้แปรงฟันหลังอาหารกลางวัน ได้รับ  การรักษาฟัน นักเรียนได้รับประทานอาหารกลางวัน/อาหารเสริมนม เล่นกีฬา และทำประกันชีวิตให้นักเรียนทุกคน นอกจากนี้โรงเรียนยังมีการรับเรื่องแจ้งเหตุความไม่ปลอดภัยในสถานศึกษาทำได้ง่ายและสะดวกยิ่งขึ้น เรียกว่า ระบบสถานศึกษาปลดภัย MOE Safety Center

          มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ

          โรงเรียนวัดเขาพระ ได้จัดทำโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในโรงเรียนวัดเขาพระ ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็น จากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ให้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา โรงเรียนวัดเขาพระได้ดำเนินการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม (S.B.M.) มีการจัดโครงสร้างและระบบบริหารองค์กรอย่างเป็นระบบโดยยึดหลักการกระจายอำนาจและการมีส่วนร่วมตามอำนาจหน้าที่ ความรับผิดชอบ

          โรงเรียนจัดทำหลักสูตรให้มีความสอดคล้องกับ ความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ผู้บริหาร ครู ผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตรหลักสูตร และโรงเรียนได้จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา โดยส่งเสริมบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความสามารถความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ 

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

โรงเรียนได้จัดทำโครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา  หลักสูตรรายวิชาเพิ่มเติม หลักสูตรท้องถิ่น กิจกรรมชุมนุมให้นักเรียนเลือกเรียนได้ตามความถนัด  ได้แก่ กิจกรรมชุมนุมคอมพิวเตอร์ ชุมนุมจิตอาสา กิจกรรมลูกเสือ ยุวกาชาด โรงเรียนจัดโครงการเศรษฐกิจพอเพียงหล่อเลี้ยงชาวเขาพระ ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน 

          โรงเรียนมีโครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียนที่มุ่งเน้นนักเรียนเป็นสำคัญ  รวมถึงการบูรณาการรูปแบบและเทคนิคต่างๆในการจัดการเรียนรู้   การจัดทำแผน การจัดการเรียนรู้  การผลิตสื่อ การใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมในการสอน   การวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง  การสอนแบบโครงงาน  การทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนานักเรียนอย่างจริงจังรวมไปถึงการยกระดับคุณภาพของสถานศึกษา  ผู้บริหาร  ครู และนักเรียนให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพสูงขึ้น    

          2. ผลการพัฒนา

           มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน   

นักเรียนมีผลการเรียนเฉลี่ยตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำให้มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน โดยแยกเป็นระดับชั้น ดังนี้ ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3 อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 88.89 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6  อยู่ในระดับดี  ขึ้นไป ร้อยละ 87.50  และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3   อยู่ในระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 63.33  ผู้เรียนมีคุณภาพด้านคุณลักษณะ และค่านิยมอันพึงประสงค์ ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 84.69 ด้านการส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีตามหลักประชาธิปไตย ระดับดีขึ้นไป ร้อยละ 84.69  ผู้เรียนมีพัฒนาการทางด้านร่างกายตามเกณฑ์ และสุขภาพอนามัยสมบูรณ์แข็งแรง ร้อยละ 95.29  สามารถป้องกันตนเองจากอุบัติภัยบนท้องถนนได้ ร้อยละ 100  นักเรียนที่ได้รับการทำประกันชีวิตและเข้าถึงเวชภัณฑ์ของโรงเรียน ร้อยละ 100

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ

โรงเรียนวัดเขาพระ มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนา  ของโรงเรียน นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติและจัดทำเป็นแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา

          โรงเรียนมีแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนให้ใฝ่เรียนรู้ 

          มีหลักสูตรสถานศึกษาที่มีความสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและท้องถิ่น ผู้บริหาร  ครู ผู้ปกครอง และชุมชนมีส่วนร่วมในการจัดทำหลักสูตร

ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา

โรงเรียนมีสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน สภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้และมีความปลอดภัย มีการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา ส่งผลให้สถานศึกษามีสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ   

          ครูจัดการเรียนการสอนในแต่ละสาระการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด เน้นการปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนได้สัมผัสสิ่งที่เป็นรูปธรรมใช้ประสบการณ์ตรง  มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จัดการเรียนการสอนในแต่ละสาระการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดเน้น การปฏิบัติจริง ให้ผู้เรียนได้สัมผัสสิ่งที่เป็นรูปธรรม ใช้ประสบการณ์ตรง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ทักษะ และกระบวนการสอดคล้องกับเป้าหมายของหลักสูตร

          ผู้เรียนมีศักยภาพด้านการใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้  เช่น ห้องคอมพิวเตอร์ มีการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ทั้งการเรียนรู้ด้วยตนเองและการเรียนรู้ร่วมกลุ่มกัน ร่วมกันแก้ปัญหา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นระหว่างกัน รวมทั้งการแสดงออก การแสดงความคิดเห็นและการนำเสนอผลงาน

          ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอนที่หลากหลายและใช้สื่อเทคโนโลยี ในการจัดการเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีความสุข คอยให้ความช่วยเหลือให้คำแนะนำ คำปรึกษาและช่วยแก้ไขปัญหาของผู้เรียนทั้งด้านการเรียนและคุณภาพชีวิต  มีการสร้างข้อตกลงในชั้นเรียน ตามหลักคุณธรรม จริยธรรม และมีความยุติธรรมในการบริหารจัดการด้านพฤติกรรมของผู้เรียน ทำให้ผู้เรียนเกิดทัศนคติเชิงบวก

          3. จุดเด่น

          มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน

1. ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่าน คล่อง ตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้

2. ผู้เรียนรู้จักการวางแผน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้อย่างสร้างสรรค์

3. ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลหรือแสวงหาความรู้จากสื่อ เทคโนโลยีได้ ด้วยตนเอง รวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าสิ่งไหนดี สำคัญ จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันสื่อและสังคมเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ

1. โรงเรียนวัดเขาพระ มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนใช้เทคนิค    การประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรโรงเรียนวัดเขาพระ 

2. ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ   

ครูมีความตั้งใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน โดยการจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้  โดยการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีการใช้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง มีการจัดการสอนซ่อมเสริมให้กับนักเรียนที่เรียนอ่อน นักเรียน มีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ และสอนเพิ่มเติมเสริมความรู้ให้กับนักเรียนทุกคนทุกระดับชั้น  นักเรียนได้เรียนรู้โดยการลงมือกระทำ ได้ปฏิบัติจริง นักเรียนได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา ซึ่งโรงเรียนมีแหล่งเรียนรู้ในชุมชน เช่น วัดเขาพระ  วัดควนเมา ศูนย์เรียนรู้การทำขนมยาหนม เป็นต้น

4. จุดที่ควรพัฒนา

 มาตรฐานที่ 1 

1. ผู้เรียนต้องเร่งพัฒนาด้านการเรียนรายวิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ การนำเสนอ การอภิปราย และแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์อย่างเหมาะสม

2. ผู้เรียนในระดับชั้น ม.1 - ม.3 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดี ต่อความเป็นไทย ไม่หลงใหลกับค่านิยม

ต่างชาติ จนเกิดการลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรม อันดีงามของไทย 

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ

1. เปิดให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้ มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

          2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้  มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

1. ครูควรส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาและกิจกรรม  ที่สอดคล้องกับตามต้องการ ตามความถนัดรายบุคคลให้เป็นรูปธรรมที่ชัดเจนมากขึ้น

2. ครูควรปรับปรุงจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนรู้สึกอยากมีส่วนร่วมและมีความสุขในการทำกิจกรรม

3. ครูนำภูมิปัญญาท้องถิ่นมาจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่เป็นรูปธรรมอย่างต่อเนื่อง

4. ครูควรจัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นตามความสามารถในการวิเคราะห์ของนักเรียนสม่ำเสมอ

5. ครูควรมีจัดทำวิจัยชั้นเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ อย่างน้อย   ปีการศึกษาละ 1 เรื่อง

6. ครูควรนำผลการเรียนรู้ของผู้เรียนมาวิเคราะห์เพื่อวางแผนในการพัฒนาผู้เรียนให้มากขึ้น

         5. แนวทางการพัฒนาเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

          มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน   

1. โครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน/การสอนซ่อมเสริม/สอนเสริมในวันเสาร์

          2. โครงการโรงเรียนวิถีพุทธปลูกฝังคุณธรรม  จริยธรรม  ที่ยั่งยืน

          3. โครงการส่งเสริมสุขภาพอนามัยในโรงเรียน

          4. โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

5. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน

6. โครงการพัฒนาภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและการสื่อสาร

มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ

1. จัดให้มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้อง และมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง

2. จัดกระบวนการเรียนการสอนที่ให้ผู้เรียนใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เอื้อต่อการเรียนรู้  โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

3. ผู้บริหารมีความเป็นผู้นำบริหารจัดการด้านการศึกษาบรรลุเป้าหมาย ตามวิสัยทัศน์ ปรัชญาและจุดเน้นที่กำหนดในแผนปฏิบัติการ ส่งเสริมและสนับสนุนกิจกรรมและให้บริการแก่ชุมชน จนเป็นที่ยอมรับจากผู้ปกครอง ชุมชนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ   

1. โครงการพัฒนาศักยภาพนักเรียนสู่ความเป็นเลิศและความสามารถพิเศษ

2. โครงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายเพื่อพัฒนาคุณภาพนักเรียน

3. โครงการเศรษฐกิจพอเพียงหล่อเลี้ยงชาวเขาพระ