บทสรุปของผู้บริหาร
ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา
ชื่อโรงเรียน บ้านหนองมวง ที่อยู่ 62 หมู่ที่ 5 ตำบลควนเมา อำเภอรัษฎา จังหวัดตรัง 92160 ชื่อผู้บริหารสถานศึกษา นางสาวจินดาวัลย์ นวลใย เบอร์โทรศัพท์ 091-8686286 จำนวนครูและบุคลากรทางการศึกษา 11 คน จำแนกเป็นข้าราชการครู 6 คน ครูจ้าง 2 คน เจ้าหน้าที่ธุรการ 1 คน นักการภารโรง 1 คน จำนวนนักเรียน รวม 83 คน จำแนกเป็นนักเรียนระดับชั้นระดับอนุบาล 20 คน ระดับชั้นประถมศึกษา 63 คน
ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ
- มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
- มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียนผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองมวงส่งเสริมให้ครูทุกระดับชั้นจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดีที่มีปัญญาและมีความสุข ดังนั้นโรงเรียนบ้านหนองมวง จึงกำหนดมาตรฐานการศึกษาด้านคุณภาพผู้เรียนจำนวน 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างวิจารณญาณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสารและการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนมุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
ผลที่เกิดจากการพัฒนา
๑) ผู้เรียนได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่หลากหลาย
๒) ผู้เรียนอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข
๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ รวมทั้งการมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน เจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
๔) ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีสุขภาวะทางร่างกายที่ดี มีความภูมิใจในท้องถิ่นของตนเองและยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
สถานศึกษามีกิจกรรม โครงการที่หลากหลายที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น ให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถตามสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน โดยเฉพาะทักษะชีวิต มีเจตคติที่ดีต่อการเรียน การประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด
จุดที่ควรพัฒนา
1. ห้องปฏิบัติการที่เพียงพอเหมาะสมต่อการเรียนรู้
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
ประเด็นที่ 1 มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ
พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดทุกระดับชั้น
ประเด็นที่ 2 มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาได้
พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล
ประเด็นที่ 3 ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ
ประเด็นที่ 4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร เพื่อพัฒนาตนเองได้อย่างเหมาะสมปลอดภัย
พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์และมีคุณธรรม
ประเด็นที่ 5 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
1. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะกระบวนการต่างๆ การทดสอบระดับชาติ
2. พัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ โดยจัดกิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 (NT) และนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6 (O - NET) การสอนซ่อมเสริมนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1–6 หลังเลิกเรียน ด้วยโครงการพัฒนาคุณภาพนักเรียน
ประเด็นที่ 6 มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
พัฒนาให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐานในการจัดการเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น โดยการสอดแทรกไปในกิจกรรมแนะแนวส่งเสริมการมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรมในกฏกติกาและมีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพต่างๆ
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
ประเด็นที่ 1 การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด
พัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด โดยสอดแทรกผ่านการบูรณาการกับทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมต่างๆ เช่น กิจกรรมวันสำคัญของสถาบันพระมหากษัตริย์ กิจกรรมวันสำคัญทางศาสนา กิจกรรมวันภาษาไทยแห่งชาติ เป็นต้น
ประเด็นที่ 2 ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
พัฒนาให้ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่น โดยสอดแทรกผ่านการเรียนการสอนทุกรายวิชาและส่งเสริมให้ผู้เรียนร่วมกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เช่น ประเพณีสารทเดือน 10 ประเพณีชักพระและประเพณีลอยกระทง เป็นต้น
ประเด็นที่ 3 ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
พัฒนาให้ผู้เรียนมีค่านิยมและจิตสำนึกตามที่สถานศึกษากำหนด จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนได้มีการยอมรับเหตุผล ฟังความคิดเห็นของผู้อื่นและสามารถปรับตัวให้เข้ากับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงสิทธิหน้าที่ของตนเองและผู้อื่นและเป็นตัวอย่างที่ดีได้ กิจกรรมที่รองรับได้แก่ กิจกรรมเลือกตั้งสภานักเรียน การเลือกตั้งหัวหน้าห้องเรียน
ประเด็นที่ 4 สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม
พัฒนาให้ผู้เรียนรักสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์ สังคม แสดงออกเหมาะสมกับช่วงวัย โดยดูแลด้านอาหารกลางวันและการดื่มนม รวมทั้งการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษาอย่างเหมาะสม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
เพื่อให้บรรลุตามกระบวนการบริหารและการจัดการคุณภาพของสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านหนองมวง มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ จุดเน้นและยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ตามแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ มีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาทุกกลุ่มเป้าหมาย สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รับทราบในการพัฒนาและมีส่วนรับผิดชอบ
สถานศึกษาได้ดำเนินงานพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถทางด้านวิชาชีพตามความต้องการของครูและสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียนบ้านหนองมวง ทำให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามความมุ่งหมายของหลักสูตรสถานศึกษา มีความปลอดภัยในการใช้ชีวิตในโรงเรียน มีทักษะทางวิชาชีพ สามารถอยู่ร่วมกันในสังคมได้อย่างมีความสุข
ผลที่เกิดจากการพัฒนา
1) โรงเรียนบ้านหนองมวงมีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ จุดเน้นและยุทธศาสตร์ ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ตามแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ
2) มีแผนพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาทุกกลุ่มเป้าหมาย และสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา โดยมีผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษาที่เกี่ยวข้อง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย รับทราบในการพัฒนาและมีส่วนรับผิดชอบ
3) ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้องครบถ้วน มีการดำเนินการอย่างเป็นระบบ
4) โรงเรียนบ้านหนองมวงมีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีสอดคล้องกับสภาพปัญหา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
5) ผู้บริหารมีรูปแบบการบริหารที่เป็นระบบโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
6) มีสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่กระตุ้นให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ อาคาร สถานที่เหมาะสมต่อการจัดการศึกษา สะอาดปลอดภัย และมีการใช้พื้นที่ในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน เช่น สนามฟุตบอล สนามวอลเลย์บอล มีการปรับปรุงห้องน้ำนักเรียนให้สะอาดสวยงามและเพียงพอ มีโรงอาหารสะอาดถูกสุขลักษณะ มีการตรวจคุณภาพอาหาร อย่างต่อเนื่อง
7) โรงเรียนบ้านหนองมวงมีการระดมทรัพยากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพจากเครือข่าย ในการร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน
8) มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษาที่เหมาะสม
9) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของโรงเรียนที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีการนำข้อมูลมาใช้ ในการปรับปรุง พัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างได้
1๐) โรงเรียนบ้านหนองมวงจัดระบบการจัดหาการพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา โรงเรียนจัดให้มีการใช้เทคโนโลยีอย่างเป็นระบบ มีสื่อและแหล่งเรียนรู้ที่มีคุณภาพ นักเรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลได้
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
โรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน มีระบบกลไกการประกันคุณภาพภายในที่เป็นระบบมีประสิทธิภาพและมีการบริหารจัดการของผู้บริหาร มีนวัตกรรมการบริหารที่มีคุณภาพ รวมทั้งมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมและปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นทั้งคนเก่งและคนดี พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้สามารถสร้างและพัฒนานวัตกรรมการเรียนการสอน เป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีวัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรัฐบาลและต้นสังกัด ทันต่อ การเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน โรงเรียนบ้านหนองมวง มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล การดำเนินงาน และการจัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา โดยใช้กระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นหลักฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา และสอดคล้องกับวิสัยทัศน์ มุ่งพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ มีทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ พัฒนาครูให้เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ สร้างโอกาสในการแข่งขัน ก้าวทันเทคโนโลยี บริหารแบบมีส่วนร่วม
จุดที่ควรพัฒนา
การบริหารจัดการข้อมูลสารสนเทศภายในโรงเรียน เพื่อใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน โดยบูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงานทุกกลุ่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบนฐานข้อมูลเดียวกัน เพื่อลดความซ้ำซ้อนของงาน
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ประเด็นที่ 2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน
1) กำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ จุดเน้นและยุทธศาสตร์ของโรงเรียน ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่นและสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ ตามแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาแห่งชาติ
2) จัดทำแผนพัฒนาการศึกษาโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจำปี
ประเด็นที่ 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษา
1) ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียน แผนปฏิบัติการประจำปีสอดคล้องกับ สภาพปัญหา สอดคล้องกับนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
2) บริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาโดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล และแนวคิดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
3) พัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
ประเด็นที่ 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
1) ส่งเสริมการทำกิจกรรม PLC อย่างสม่ำเสมอ มีการแลกเปลี่ยนรูปแบบการสอน และการแก้ปัญหาใน ชั้นเรียน
2) ส่งเสริมครูให้จัดการเรียนรู้แบบโครงงาน และการเรียนการสอนแบบ Active Learning
3) ส่งเสริมครูให้ใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสนใจเนื้อหายิ่งขึ้น
ประเด็นที่ 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางอาชีพ
ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรเข้ารับการอบรมในหลักสูตรต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการการเรียนรู้และการพัฒนาตนเอง
ประเด็นที่ 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
1) จัดทำโครงการส่งเสริมกิจกรรมนักเรียน
2) จัดทำโครงการนิเทศภายใน
3) จัดทำโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
4) จัดทำโครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
ประเด็นที่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
สนับสนุน อำนวยความสะดวกให้ครูและนักเรียนสามารถใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ สัญญาณอินเตอร์เน็ตในโรงเรียนได้ จัดกิจกรรมปรับปรุงภูมิทัศน์ จุดกำจัดขยะ อาคารเรียนและแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน ด้วยโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม
มาตรฐานที่ ๓ การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม
กระบวนการพัฒนา
โรงเรียนบ้านหนองมวง จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทำการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จัดการเรียนรู้ เน้นกระบวนการคิด และให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ดำเนินการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ สื่อและเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและเรียนรู้จากประสบการณ์จริงและสามารถศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเองทุกเวลา อีกทั้งสถานศึกษาได้มีการส่งเสริมการสร้าง พัฒนาสื่อและแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา จัดให้มีการเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นบูรณาการในการเรียนการสอนวิชาการงานอาชีพและวิชาศิลปะ ซึ่งผู้เรียนได้เรียนรู้จากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น เช่น การนำพืชชนิดต่างๆ มาแปรรูปเป็นอาหารและเครื่องดื่ม พืชบางชนิดนำมาเป็นแม่พิมพ์ในการทำชิ้นงานจัดให้มีกิจกรรมแนะแนว 1 ครั้งต่อสัปดาห์โดยครูประจำชั้น ให้ผู้เรียนและครูประจำชั้นได้พูดคุยกันในประเด็นต่างๆ
ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลหลังการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง มีการนำความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าในการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนได้นำไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ อีกทั้งสถานศึกษาได้มีการวางแผนให้ความรู้ รวมถึงส่งเสริมให้ผู้สอนมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ประสบการณ์ในการจัดการเรียนการสอน และให้ข้อมูลสะท้อนเพื่อนำไปใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนทั้งจากการนิเทศการสอนที่ครอบคลุมการนิเทศทั้งจากครูผู้สอนท่านอื่น หัวหน้าวิชาการและผู้บริหาร รวมไปถึงกระบวนการชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) และประเมินการสอนจากผู้เรียนเพื่อนำมาใช้ในการแก้ไขปัญหาได้อย่างมีระบบและเป็นรูปธรรมมากขึ้น
ผลที่เกิดจากการพัฒนา
1) ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพของการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ มีขั้นตอน เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อที่จะได้นำไปใช้พัฒนาการเรียนรู้ของตนเองในครั้งต่อไป
2) สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา มีการออกแบบหน่วยการเรียนรู้โดยเริ่มจากการศึกษา มีการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐาน ตัวชี้วัด รวมถึงมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อนำมาวางแผนออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
๓) สถานศึกษามีแหล่งเรียนรู้ สื่อและเทคโนโลยีที่เพียงพอต่อการจัดการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนได้พัฒนากระบวนการคิดและเรียนรู้จากประสบการณ์จริงด้วยตนเอง และสามารถศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเองทุกเวลา
๔) สถานศึกษามีสื่อและแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา
๕) ครูผู้สอนทุกคนมีการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ มีการวัดและประเมินผลหลังการจัดการเรียนการสอนตามสภาพจริง มีการนำความรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาประยุกต์ร่วมในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
6) ผู้เรียนสามารถนำผลการประเมินย้อนกลับไปใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง
7) ผู้เรียนได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด ได้ปฏิบัติจริง มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ รวมทั้งได้ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้จนทำให้ผู้เรียนรักการเรียนรู้และเรียนรู้กันอย่างมีความสุข อีกทั้งครูผู้สอนสามารถนำผลที่ได้มาใช้ในการปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน
จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา
จุดเด่น
1. สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทและความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาแห่งชาติและหน่วยงานต้นสังกัด ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
2. สถานศึกษามีการบริหารจัดการชั้นเรียนที่มีประสิทธิภาพ เช่น ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ จัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการเรียนรู้
จุดที่ควรพัฒนา
1. เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาผู้เรียน
2. สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา
แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น
ประเด็นที่ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
สถานศึกษาจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้จัดกิจกรรมได้จริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้ เช่น มีการจัดกิจกรรมที่สามารถฝึกกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงที่บ้าน
ประเด็นที่ 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
การส่งเสริมการสร้างและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนากระบวนการคิด เรียนรู้จากประสบการณ์จริงและสามารถศึกษาหาความรู้ได้ด้วยตนเองและเหมาะกับยุคสมัยและสถานการณ์ในปัจจุบัน
ประเด็นที่ 3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ครูผู้สอนและผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน/ สื่อการเรียนรู้และสิ่งอำนวยความสะดวกต่อการเรียนรู้ เช่น บรรยากาศภายในชั้นเรียน บรรยากาศและสถานที่ที่พร้อมต่อการจัดการเรียนการสอน ครูผู้สอนมีการพัฒนาบุคลิกภาพให้เหมาะสมกับความเป็นครู เพื่อส่งเสริมบรรยากาศในชั้นเรียน ได้แก่ การแต่งกาย การพูดจากปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ครูประจำชั้นมีข้อมูลจากระบบดูแลช่วยเหลือของชั้นเรียน ช่วยเหลือและดูแลนักเรียนอย่างทั่วถึง
ประเด็นที่ 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน
1) ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมพัฒนาการวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
ครูผู้สอนมีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบโดยการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผนการจัดการเรียนรู้ โดยมีการประเมินผู้เรียนผ่าน/ ไม่ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในกลุ่มอ่อน และเสริมให้กับผู้เรียนกลุ่มปานกลางและเก่ง
2) ผลการดำเนินงานโครงการ/กิจกรรมการสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลที่หลากหลาย
ครูผู้สอนมีการสร้างเครื่องมือวัดประเมินผลที่หลากหลาย เพื่อนำมาประเมินผู้เรียนภายหลังการจัดการเรียนรู้
3) ผลการดำเนินงานกิจกรรมการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปพัฒนาการเรียนรู้
การประเมินผลโดยการจัดการเรียนรู้โดยการบันทึกหลังแผนการจัดการเรียนรู้ สามารถนำผลที่ได้มาพัฒนาผู้เรียนโดยการสอนซ่อมเสริมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนทั้งกลุ่มเก่ง ปานกลางและอ่อนได้อย่างตรงประเด็น
ประเด็นที่ 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ผู้สอนได้ทราบถึงจุดเด่นและจุดที่ควรพัฒนาในด้านการจัดการเรียนการสอนของตนเอง และได้แบ่งปันประสบการณ์สอนหรือวิธีแก้ปัญหาซึ่งกันและกัน จากนั้นผู้สอนได้มีการนำผลที่ได้จากกระบวนการนิเทศการสอนนำไปพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และแก้ไขปัญหาด้านการจัดการเรียนการสอน โดยมีขั้นตอนการพัฒนาและปรับปรุงอย่างเป็นระบบด้วยการใช้กระบวนการของชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และวิจัยในชั้นเรียน
สรุปผลการประเมินในภาพรวม อยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม
นางสาวจินดาวัลย์ นวลใย
ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหนองมวง
1 พฤษภาคม 2568
|
