บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

ชื่อโรงเรียนบ้านท่าส้ม ที่อยู่เลขที่ 1 หมู่ 9 ตำบลบ่อน้ำร้อน อำเภอกันตัง จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92110

ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นายวิเพลิน  ชุมพล  เบอร์โทรศัพท์ 08 0521 6030

จำนวนครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน รวม 11 คน  จำแนกเป็น ข้าราชการครู 9 คน ครูอัตราจ้าง 2 คน

จำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  ระดับประถมศึกษา จำนวน 135 คน 

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

กระบวนการพัฒนา

          สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และกำหนดโครงการ/กิจกรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนยกระดับผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนควบคู่ไปกับคุณลักษณะที่พึงประสงค์และสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ให้พัฒนาขึ้นในหลากหลายวิธีการ เช่น โครงการส่งเสริมและพัฒนาการเรียนการสอน โครงการพัฒนาอัจฉริยภาพนักเรียน  กิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โครงการเปิดประตูสู่โลกกว้าง โครงการพัฒนาผู้เรียน และโครงการโรงเรียนคุณธรรม มีการบูรณาการการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนร่วมกับการพัฒนาผู้เรียน แล้วนำผลการประเมินมาปรับปรุงแก้ไขตามรูปแบบวิธีการที่สถานศึกษากำหนดอย่างต่อเนื่อง สถานศึกษามีการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ไว้อย่างชัดเจนที่สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษาและชุมชน มีวิธีบริหารจัดการคุณภาพสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ส่งเสริมให้ครูมีความมุ่งมั่นใน             การพัฒนางาน พัฒนาผู้เรียน และพัฒนาตนเองตามความเหมาะสม น้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงพร้อมด้วยกระแสพระราชดำรัสของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราชบรมนาถบพิตร มาปรับใช้ในการจัดกระบวนการเรียน การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายส่วนร่วมในการวางแผน ลงมือทำ ปรับปรุงและพัฒนา ดำเนินการพัฒนางานวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน                 ตามหลักสูตรสถานศึกษา จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการบริหารจัดการห้องเรียนเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูรักเด็กและให้เด็กรักครู เสริมสร้างกำลังใจให้แก่ครูและนักเรียน เน้นการชื่นชมทางบวก                  สร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนได้มีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัติจริง

ผลการพัฒนา

          ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามที่หลักสูตรสถานศึกษากำหนด ผู้เรียนมีความสามารถใน                  การเรียนรู้ มีทักษะการสื่อสารและการคำนวณที่ดี สามารถวิเคราะห์แยกแยะและแกปัญหาได้ มีความสามารถในการสร้างสรรค์ชิ้นงานต่าง ๆ โดยเลือกใช้เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสม มีเป้าหมายในการประกอบอาชีพในอนาคตที่ชัดเจน เรียนรู้และค้นคว้าเรื่องที่สนใจได้ด้วยตนเอง มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี มีความภาคภูมิใจในท้องถิ่น  ร่วมสืบทอดภูมิปัญญา ประเพณีไทย ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล และมีความเข้าใจอารมณ์ ความรู้สึกของตนเอง สามารถควบคุมและจัดการอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม มีกระบวนการพัฒนาและปรับปรุงตนเองให้มีร่างกายและจิตสังคมที่เหมาะสม และมีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมในระดับที่สูงขึ้น ผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รวมทั้ง 2 ด้านมีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับประเทศ ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ทั้ง ๒ รายวิชาสูงกว่าระดับเขตพื้นที่การศึกษา

          สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่มีความสอดคล้องกัน มีการประชุมวางแผน              การพัฒนาระบบบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาเพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง มีการวางแผนการใช้งบประมาณตามโครงการ มีการสร้างความร่วมมือจากชุมชนและหน่วยงานภายนอก จัดอัตรากำลังครูผู้สอนได้อย่างเหมาะสม ส่งเสริมให้มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เปิดโอกาสให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นและลงมือปฏิบัติ ส่งเสริมการอบรมเพื่อพัฒนาครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่อง สร้างความมั่นใจ                  ให้การยอมรับและดึงศักยภาพครูออกมาได้อย่างมีประสิทธิภาพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน

          ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานกิจกรรมอย่างหลากหลายผ่านการลงมือปฏิบัติจริง เน้นการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) และให้นักเรียนมีส่วนร่วมกับกิจกรรมต่าง ๆ สร้างความมั่นใจและดึงศักยภาพนักเรียนได้อย่างทั่วถึง ส่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน จัดการเรียนรู้และกิจกรรมที่สอดแทรกการพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมให้กับนักเรียน มีการกระตุ้นความสนใจให้นักเรียนเกิดความสงสัยและตั้งคำถามในการเรียนรู้ ครูนำสื่อเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ครูจัดการเรียนการสอนโดยคำนึงถึงความแตกต่างของนักเรียนแต่ละคน               มีความรัก ความเมตตาเป็นแบบอย่างและชี้นำให้นักเรียนทำในสิ่งที่ถูกต้องดีงาม สร้างบรรยากาศที่ปลอดภัยให้นักเรียนเกิดความรู้สึกไว้วางใจและกล้าที่จะพูดคุยเรื่องราวต่าง ๆ เกี่ยวกับตัวเอง ครูมีการวัดและประเมินผลที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อปรับปรุงและพัฒนา

จุดเด่น

          มีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายซึ่งสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพชุมชน ทำให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนในบางรายวิชาเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด นักเรียนเกิดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีผลการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน  และมีสมรรถนะของผู้เรียนโดยรวมมีคะแนนอยู่ในระดับดีเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวกระหว่างครูและนักเรียน นักเรียนได้ศึกษา ค้นคว้า พัฒนาทักษะที่ตนสนใจตามความถนัด  มีทักษะการทำงานเป็นกลุ่ม มีความคิดสร้างสรรค์ มีทัศนคติเชิงบวก และมีความรู้ควบคู่คุณธรรมผ่านโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมส่งเสริมทักษะต่าง ๆ ที่โรงเรียนและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องจัดขึ้น ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้อย่างคุณภาพ เน้นการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติจริงด้วยการเรียนรู้เชิงรุก ครูรักเด็ก เด็กรักครู เด็กรักในการเรียนรู้ มีข้อมูลสารสนเทศนักเรียนรายบุคคล มีเอกสารประจำชั้นเรียนที่เป็นระบบและเป็นปัจจุบัน โรงเรียนส่งเสริมและสร้างความตระหนักให้ครู บุคลากรและนักเรียนมีส่วนร่วมในการดูแล รักษา หวงแหน และพัฒนาสภาพแวดล้อมในโรงเรียนให้มีความพร้อมในทุก ๆ ด้าน เพื่อเอื้อต่อการเรียนรู้และสามารถใช้งานจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ               มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการศึกษาอย่างเป็นระบบ โรงเรียน             มีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ ทุกฝ่ายงานมีส่วนร่วมในการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจและเป้าประสงค์ที่ชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีแผนปฏิบัติการประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา ตรงกับสภาพปัญหา

จุดที่ควรพัฒนา

1. การส่งเสริมความสามารถในการสร้างนวัตกรรมของครูผู้สอนเพื่อนำไปสู่แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศและ

ส่งเสริมให้นักเรียนได้สร้างนวัตกรรมด้วยตนเองเช่นกัน

2. การสนับสนุนให้ครูนำกระบวนการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning

Community : PLC) มาใช้ในการวางแผนการแก้ปัญหากิจกรรมการเรียนการสอน

3. การสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคนเห็นถึงความสำคัญของการจัดการเรียนรู้และมุ่งพัฒนานักเรียนให้

มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกรายวิชาที่สูงขึ้น ทั้งในระดับโรงเรียนและระดับชาติ (RT, NT, O-NET)

4. การปรับปรุงและพัฒนาสื่อเทคโนโลยี อุปกรณ์ที่อำนวยความสะดวกในการจัดการเรียนรู้ให้

อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งาน มีความทันสมัยต่อความจำเป็นในการใช้งานในยุคปัจจุบันและพร้อมใช้งานอยู่เสมอ

5. การเสริมแรงและให้กำลังใจซึ่งกันและกันของทุกคน ทุกฝ่ายงานในโรงเรียน เพื่อประโยชน์ที่เกิดขึ้น

โรงเรียนและเกิดงานที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

แนวทางการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น

1. ส่งเสริมครูผู้สอนให้สร้างนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อนำไปสู่แนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ โดยการศึกษา

ดูงานจากโรงเรียนต้นแบบหรือหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการศึกษาต่าง ๆ อย่างจริงจัง และนำมาปรับใช้ให้เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียนและชุมชน

2. สนับสนุนให้ครูมีโอกาสได้แบ่งปันปัญหาการเรียนการสอนร่วมกัน โดยจัดสรรเวลาให้มีชั่วโมง             

การสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ที่ชัดเจนและมีความต่อเนื่อง

3. ส่งเสริมให้นักเรียนมีโอกาสได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมทักษะทางวิชาการอย่างต่อเนื่องเน้นจัดกิจกรรม

การเรียนรู้ที่ส่งเสริมการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางเรียนของนักเรียน และกิจกรรมที่สร้างทักษะในด้านต่าง ๆ ที่นักเรียนสนใจ

4. จัดหางบประมาณในการปรับปรุงสื่อ วัสดุและอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้สภาพที่ดีขึ้นและพร้อมใช้งาน

สนับสนุนจัดหาสื่อเทคโนโลยีที่มีความทันสมัยและส่งเสริมการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างแท้จริง และสร้างโอกาสให้นักเรียนได้แสวงหาความรู้ โดยการศึกษา ค้นคว้าด้วยตนเองอย่างเต็มศักยภาพจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย

5. จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมความสามัคคีและพัฒนากระบวนการคิด ทัศคติเชิงบวกในองค์กร ให้คำชื่นชม

มากกว่าการตำหนิ รับฟังความคิดเห็นที่แตกต่าง สื่อสารตรงไปตรงมา สร้างความไว้วางใจซึ่งกันและกันจากทุกฝ่ายในโรงเรียน