โรงเรียนบ้านเหนือคลอง ที่อยู่ 115   หมู่ที่ 8  ตำบลบางกุ้ง อำเภอห้วยยอด จังหวัดตรัง รหัสไปรษณีย์ 92210   สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 2 โทรศัพท์ 075-291345   โทรสาร   -  

เปิดสอนระดับชั้น อนุบาลปีที่ 1 ถึงระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 6

2. ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา (31 มีนาคม 2568)    

3. ข้อมูลนักเรียน (10 มี.ค. 2568)      

 

หมายเหตุ ให้โรงเรียนรายงานข้อมูลทุกระดับชั้นที่เปิดสอนในปีการศึกษา 2567

    4.1 รูปแบบ/เทคนิค/วิธีการบริหารจัดการการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 4 คุณภาพดีมาก

การดำเนินงานของสถานศึกษา    

การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นกลไกที่สำคัญประการหนึ่งที่สามารถขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ดำเนินไปอย่างต่อเนื่อง และปฏิบัติงานได้อย่างเป็นระบบ มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาจึงดำเนินโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาตามแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีรูปแบบวิธีการบริหารจัดการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในที่เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา มีการวางแผนการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วม เน้นความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการนิเทศ ติดตาม ปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อเป็นการพัฒนาและสร้างความมั่นใจแก่ผู้รับบริการ ด้วยการบริหารจัดการที่มีคุณภาพทั้งองค์กร บุคลากรในโรงเรียนตระหนักถึงเป้าหมาย คือ ผลประโยชน์ที่เกิดขึ้นกับผู้เรียนเป็นอันดับแรก   ทั้งนี้ ทางโรงเรียนบ้านเหนือคลองยึดหลัก 3 ประการในการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ได้แก่

     1. การกระจายอำนาจ มีอิสระ มีความคล่องตัวในการบริหารตามโครงสร้างการบริหารงาน 4 ฝ่ายที่เป็นนิติบุคคล ได้แก่ กลุ่มงานวิชาการ กลุ่มงานงบประมาณ กลุ่มงานบริหารบุคคลและกลุ่มงานบริหารทั่วไป จัดหาสิ่งอำนวยความสะดวก สื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษามาบริหารจัดการศึกษาและใช้ในการจัดการเรียนรู้ ผู้สอนปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในการสอน มีการพัฒนาสื่อและนวัตกรรม เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาทั้ง 2 ระดับ สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา

     2. การมีส่วนร่วมในการทำงาน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามบทบาทหน้าที่ เช่น ร่วมวางแผน   ร่วมกันคิด ตัดสินใจ สนับสนุน ส่งเสริม ติดตาม ตรวจสอบและปรับปรุงการดำเนินงาน ตลอดจนร่วมชื่นชมในการดำเนินงานที่ประสบผลสำเร็จ

     3. ภาระรับผิดชอบที่ตรวจสอบได้ ทุกคนรู้ เข้าใจ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้ง 2 ระดับ เพื่อติดตามตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียน เช่น การมีส่วนร่วมในการจัดทำและตรวจสอบแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ มีการติดตามตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 โดยประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เพื่อติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี

     สถานศึกษามีการบริหารจัดการระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 สอดคล้องตามบริบทของสถานศึกษา มีกระบวนการ ลำดับขั้นตอน อย่างชัดเจนและเน้นการมีส่วนร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีความเป็นไปได้ในเชิงปฏิบัติและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยมีคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นประจำต่อเนื่องทุกปี ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

             4.2.1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ   อยู่ในระดับอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

สถานศึกษามีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ เอกลักษณ์ของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน อันเกิดจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วนที่เกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ทรงคุณวุฒิ ครูและบุคลากรในสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีการขอความเห็นชอบในการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและประกาศค่าเป้าหมายต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน    มีการจัดทำคู่มือแนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาทั้งในระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินงาน

สถานศึกษามีการประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาและประกาศค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาของชาติ มีอัตลักษณ์ที่สอดคล้องกับปรัชญา วิสัยทัศน์ คำขวัญ มีเอกลักษณ์ของโรงเรียน และค่านิยมขององค์กร ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนรับรู้ รับทราบ และมีส่วนร่วมในการดำเนินงานเพื่อให้บรรลุมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้ง 2 ระดับ ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

                 สถานศึกษาได้จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาระยะ 5 ปี ที่มุ่งเน้นตามมาตรฐานการศึกษา โดยผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายร่วมกันคิด วางแผน และพิจารณาอย่างละเอียดรอบคอบ       โดยการทำ SWOT Analysis วิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา ทั้งปัจจัยภายนอก (โอกาส อุปสรรค) และปัจจัยภายใน (จุดแข็ง จุดอ่อน)   สำหรับเป็นเครื่องชี้นำการดำเนินการต่าง ๆ   ที่สอดรับกับเป้าหมาย   วิสัยทัศน์   พันธกิจและกลุยุทธ์ของสถานศึกษา ระบุแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม   การนิเทศ ติดตามและประเมินผล มีการนำเสนอคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบโดยมีแผน 2 ประเภทคือ

          1) แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาซึ่งเป็นแผนที่มีรอบระยะเวลาการพัฒนาที่มุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เป็นแผนระยะเวลา 5 ปี ที่มีความเหมาะสมตามบริบทของสถานศึกษา เป็นแผนที่สะท้อน กระบวนการวางแผนเชิงกลยุทธ์ที่จะใช้ในการพัฒนาหรือปรับปรุงเพื่อนำไปสู่เป้าหมาย ได้คุณภาพตามมาตรฐานที่วางไว้

          2) แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ เป็นแผนที่แตกมาจากแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการดำเนินงานเป็นรายปี โดยแผนปฏิบัติการประจำปีมีการปรับปรุงพัฒนาให้สอดคล้องกับแแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา นโยบายต่าง ๆ ของหน่วยงานต้นสังกัด   มีโครงการจำนวน 12 โครงการ เน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่ชัดเจน มีกิจกรรมการดำเนินงานตามกรอบเวลา สถานที่ งบประมาณ ผู้รับผิดชอบ มีกิจกรรม ปฏิทิน การติดตาม ตรวจสอบการดำเนินงานความก้าวหน้าของการดำเนินงาน การปรับปรุง แก้ไขเพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพ ตลอดจนมีการรายงานผลการดำเนินโครงการเพื่อเป็นข้อมูลและสารสนเทศในการวางแผน ปรับปรุงและพัฒนางานในปีถัดไป 

สถานศึกษามีแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาระยะเวลา 5 ปี ที่มียุทธศาสตร์สนองตอบต่อนโยบายต่าง ๆ ของหน่วยงานต้นสังกัด บริบทของสถานศึกษา การพัฒนาผู้เรียนตามปรัชญา วิสัยทัศน์ของโรงเรียน มีแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ ที่สอดรับกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา   แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณในแต่ละปีมีโครงการที่สนองตอบต่อจุดเน้น อัตลักษณ์ เอกลักษณ์ของโรงเรียน แผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนและแผนปฏิบัติการประจำปี ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ครูทุกคนรับรู้ เข้าใจและมีส่วนร่วมในการดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีของโรงเรียน ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

 

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

            ผู้บริหารใช้แผนพัฒนาการจัดการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณเป็นทิศทางสำคัญในการบริหารจัดการศึกษา บริหารจัดการด้วยระบบมุ่งผลสัมฤทธิ์ และตามหลักธรรมมาภิบาล จัดสิ่งอำนวยความสะดวก สนับสนุนทรัพยากร สื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษาต่าง ๆ เพื่อให้เกิดการปฏิบัติงานตามแผนเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล ดูแล กำกับ ติดตาม และนิเทศงานของครู และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเพื่อกระตุ้นและส่งเสริมให้ปฏิบัติงานตามแผนที่กำหนดไว้ ให้ความสำคัญและการดำเนินงานปรับปรุงกระบวนการทำงานอย่างต่อเนื่อง มุ่งเน้นการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน ผู้บริหารเป็นผู้นำในการปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ที่กำหนดไว้ รวมทั้งมีการส่งเสริม สนับสนุน กำกับ ติดตามและให้ความช่วยเหลือแก่ครู ให้สามารถปฏิบัติงานได้บรรลุตามวัตถุประสงค์ที่กำหนดไว้

ผลการดำเนินงาน      

สถานศึกษามีปฏิทินการดำเนินงานและปฏิบัติงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรมที่ชัดเจน มีการกำหนดผู้รับผิดชอบการดำเนินโครงการ/กิจกรรม รายงานการประชุม ปรึกษาหารือ การดำเนินการตามแผนอย่างต่อเนื่อง รายงานการกำกับ ติดตาม นิเทศ การดำเนินงานตามแผนเป็นระยะ ๆ โครงการ/กิจกรรมบรรลุตามวัตถุประสงค์ มีการใช้งบประมาณและทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า ผู้ที่เกี่ยวข้องมีความพึงพอใจในการดำเนินงานตามแผนฯ ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

           สถานศึกษา มีการประกาศแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยผู้ทรงคุณวุฒิ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครู ไม่ต่ำกว่า 5 คน พร้อมกำหนดบทบาทหน้าที่สร้างความตระหนัก ความเข้าใจ เพื่อประเมิน ตรวจสอบ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นการตรวจสอบความก้าวหน้าของการปฏิบัติงานตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจำปี รวมทั้งการจัดทำรายงานการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โดยมีการเก็บรวบรวมข้อมูลและสารสนเทศไว้เป็นระบบ การดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เห็นแนวโน้มการปฏิบัติงานว่าพัฒนาหรือไม่อย่างไร หรือยังไม่มีการพัฒนา มีการปรับปรุงแก้ไขเรื่องใดบ้าง โดยการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษา โรงเรียนเป็นประจำทุกปี ทั้งนี้ การดำเนินงานตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอาศัยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกภาคส่วน และให้ความสำคัญกับคุณภาพผู้เรียนเป็นอันดับแรกทั้งด้านผลสัมฤทธิ์และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และเชื่อมโยงถึงมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้ง 2 ระดับ

สถานศึกษามีปฏิทินการกำกับ ติดตามการดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม การนิเทศภายในโรงเรียนกำหนดให้มีผู้รับผิดชอบแต่ละโครงการอย่างชัดเจน ผู้รับผิดชอบแต่ละแผนงาน/โครงการรายงานผลการประเมินโครงการตามแผนปฏิบัติการประจำปี เมื่อสิ้นปีงบประมาณ มีการรายงานผลการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน   มีการประชุมผู้เกี่ยวข้องในการนำผลไปใช้ในการปรับปรุงแผนงาน/โครงการ/กิจกรรม/ ตลอดจนมีการนำผลจากการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาเป็นสารสนเทศในการพัฒนาในปถัดไป ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

          4.2.5 ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

              สถานศึกษามีการติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อให้ทราบขีดความสามารถในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาว่าบรรลุตามเป้าหมายตามที่ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้ง 2 ระดับหรือไม่ โดยมีการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการติดตามผลการดำเนินงาน กำหนดภารกิจและปฏิทินการติดตามฯ จัดทำเครื่องมือนิเทศ ติดตามผลการดำเนินงานของสถานศึกษา โดยติดตามผลการดำเนินงานภาคเรียนละ 1 ครั้ง และรายงานผลการติดตามการดำเนินงานต่อผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทราบในคราวประชุม เช่น การประชุมครู การประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการประชุมผู้ปกครอง เป็นต้น   ในการติดตามผลการดำเนินงาน เน้นความสำเร็จใน 3 ด้าน คือ

                   1. คุณภาพของผู้เรียนตามมาตรฐานการเรียนรู้ทั้ง 2 ระดับ ที่เกิดการเชื่อมโยงจากมาตรฐานการเรียนรู้ของหลักสูตรสถานศึกษาสู่มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยระบุถึงกลุ่มผู้เรียนที่บรรลุเป้าหมายและกลุ่มผู้เรียนที่ไม่บรรลุเป้าหมาย

                   2. คุณภาพครูตามมาตรฐานตำแหน่ง เป็นการประเมินคุณภาพการสอนของครูว่าเป็นไปตามมาตรฐานตำแหน่งหรือไม่ มีสิ่งใดบ้างที่ต้องปรับปรุง พัฒนา หรือส่งเสริมให้ดียิ่งๆขึ้นไป โดยเฉพาะการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

                   3. คุณภาพการศึกษาด้านการบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพการบริหารและการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาด้วยวิธีการอย่างหลากหลาย การสังเกต การสัมภาษณ์ การตรวจสอบ หลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกี่ยวข้องในมาตรฐานผู้เรียนและมาตรฐานการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

          สถานศึกษามีการประเมินมาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านการบริหารจัดการ และมาตรฐานด้านการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทั้งในระดับปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับชั้นเรียนและในภาพรวมของสถานศึกษา ตลอดจนมีแนวทาง   การพัฒนา/ข้อเสนอแนะการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐานส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

           4.2.6 จัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษา             

ผลการติดตาม ตรวจสอบและประเมินฯ อยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

สถานศึกษามีการจัดทำรายงานประจำปีหลังจากสิ้นปีการศึกษา โดยให้ครูผู้สอนแต่ละคนจัดทำรายงานการประเมินตนเองรายบุคคลเพื่อนำมาเป็นข้อมูลในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา มีการแต่งตั้งคณะกรรมการในการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทั้ง 3 มาตรฐานและทั้ง 2 และจัดทำรายงานประจำปีของสถานศึกษาตามคู่มือ ผลสำเร็จของการบริหารจัดการสถานศึกษา ครอบคลุมตามมาตรฐานการศึกษา ตรวจสอบ ปรับปรุง ให้มีความชัดเจนและสมบูรณ์ นำเสนอต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อขอความเห็นชอบและเผยแพร่ต่อสาธารณชน   เสนอหน่วยงานต้นสังกัด

ผลการดำเนินงาน                  

 สถานศึกษามีรายงานประจำปีของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีผลการประเมินโดยรวมตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานทั้ง 2 ระดับ ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม มีการเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด ตลอดจนมีการเปิดเผยต่อสาธารณชน   ส่งผลให้ผลการประเมินอยู่ในระดับ 5 คุณภาพดีเยี่ยม

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                 (ลงชื่อ)                                         ผู้รายงานข้อมูล

   (นางมีนา    ทองประดับ)

        ตำแหน่ง ครู โรงเรียนบ้านเหนือคลอง

 

(ลงชื่อ)                                           ผู้รับรองรายงาน

              (นางสาววรรณา   คล้ายฉิม)

   ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านเหนือคลอง