บทสรุปของผู้บริหาร

ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 

ชื่อโรงเรียน โรงเรียนวัดทุ่งใหญ่ ที่อยู่ 222/2 หมู่ 3 ตำบลท่าสะบ้า อำเภอวังวิเศษ จังหวัดตรัง

ชื่อผู้บริหารโรงเรียน นางธัญวรัตม์  ตั้งคีรี เบอร์โทรศัพท์ 0829757928

จำนวนครู ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 9 คน  จำแนกเป็น ข้าราชการครู  9 คน

จำนวนนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน  รวม 74 คน จำแนกเป็นระดับประถมศึกษา จำนวน 51 คน  มัธยมศึกษาตอนต้น จำนวน 23 คน 

          โรงเรียนได้ดำเนินการประเมินตนเองตามหลักเกณฑ์และวิธีการตามระบบประกันคุณภาพภายใน ซึ่งมีการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จในแต่ละมาตรฐาน และสรุปผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาทั้งระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินได้ดังนี้

ผลการประเมินคุณภาพมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

2.1  มาตรฐานที่ 1  คุณภาพของผู้เรียน             มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

2.2  มาตรฐานที่ 2  กระบวนการบริหารและการจัดการ    มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ดีเลิศ

2.3  มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ  มีผลการประเมินอยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม

          ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม

โรงเรียนมีกระบวนการดำเนินการผ่านการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการอ่าน   การเขียนและสื่อสารผ่านโครงการการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) เพื่อพัฒนา คุณภาพผู้เรียน ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและการเขียนภาษาไทยในทุกระดับชั้นอย่างต่อเนื่อง โดยนักเรียนมีความสามารถในการอ่าน และการเขียน อยู่ในระดับดีขึ้นไปตามเกณฑ์ ที่สถานศึกษากำหนด   ส่งเสริมหรือบูรณาการความสามารถในการคิดคำนวณ ผ่านการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning โดยใช้โครงงานเป็นฐาน ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีกระบวนการจัดการเรียนการสอนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารจากการดำเนิน นักเรียนมีความรู้ความเขาใจสามารถ คนควาหาขอมูล โดยใชสื่อเทคโนโลยีและการสื่อสารไดอยางคลองแคลว โดยกิจกรรมการเขียน Coding โรงเรียนมีการจัดทําหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 จํานวน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้และรายวิชาเพิ่มเติมเกี่ยวกับงานอาชีพตาม การจัดการเรียนการการสอนตามหลักสูตรสถานศึกษา 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด มีความรู้  ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ดำเนินกิจกรรมระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน เพื่อมีแนวทางในการศึกษาต่อ หรือมีการประกอบอาชีพ นักเรียนมีทักษะในการทำงานนักเรียนได้รับการส่งเสริมด้านงานอาชีพที่ตนถนัดตามศักยภาพของผู้เรียน และได้รับการแนะแนวทางเพื่อการประกอบอาชีพในอนาคต ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน ด้วยการเรียนรู้วิชาชีพพื้นฐาน

คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน อยู่ในระดับ ดีเลิศ

มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายผ่านโครงงานและกิจกรรมต่างๆ การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด มีกระบวนการพัฒนาผู้เรียนในด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ดำเนินกิจกรรมการแสดงพื้นบ้าน “กลองยาวโรงเรียนวัดทุ่งใหญ่” มีการส่งเสริมผู้เรียนให้เห็นคุณค่าในตนเอง ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ส่งเสริมให้นักเรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับศิลปวัฒนธรรมและประเพณีไทยผ่านกิจกรรมการแสดงพื้นบ้าน “กลองยาวโรงเรียนวัดทุ่งใหญ่” ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์และค่านิยม 12 ประการ ตามที่สถานศึกษากำหนด กิจกรรมส่งเสริมประชาธิปไตยและ    สภานักเรียน โดยมีกระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนผ่านสาระการเรียนรู้ต่างๆ ส่งเสริมการยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย รับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น แสดงความคิดเห็นโต้แย้งอย่างมีเหตุผล  กิจกรรมดูแลช่วยเหลือนักเรียน สถานศึกษาได้ดำเนินการ โดยมีการเยี่ยมบ้านนักเรียน 100 % คัดกรองนักเรียน     การประเมิน SDQ และแบบประเมินผู้เรียนเพื่อการพัฒนาและแก้ปัญหานักเรียนได้ตรงจุดร่วมกันกับผู้ปกครอง ดำเนินการให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นักเรียนมีน้ำหนักตามเกณฑ์ส่วนสูง นักเรียนที่มีส่วนสูงตามเกณฑ์อายุ เป็นไปตามที่สถานศึกษากำหนด ได้รับความรู้และเข้าร่วมกิจกรรมให้ความรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพร่างกาย

จุดเด่น

ผลการจัดการศึกษาของโรงเรียนวัดทุ่งใหญ่ จุดเด่นในการพัฒนาได้แก่  นักเรียนสามารถอ่านออก เขียนได้       การเขียนสื่อสารผ่านเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยเห็นได้จาก ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและเขียนคล่องตามมาตรฐานการอ่านในแต่ละช่วงชั้น สามารถเขียนสื่อสารได้ จากผลการประเมินความสามารถในด้านการอ่านของผู้เรียน (RT) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติทางการศึกษา ซึ่งคะแนนในรายวิชาภาษาไทยระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 มีค่าเฉลี่ยสูงกว่าระดับประเทศ

นักเรียนเป็นผู้คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะที่พึงประสงค์ได้รับการฝึกและส่งเสริมให้มีวินัย ดังเห็นได้จากการดำเนินการตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อขับเคลื่อศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา และมีคุณลักษณะจิตสาธารณะ ซึ่งเป็นคุณลักษณะเด่นที่มีในนักเรียนโรงเรียนวัดทุ่งใหญ่

จุดที่ควรพัฒนา

1. การพัฒนากระบวนการทักษะการคิดขั้นสูง ส่งเสริมให้นักเรียนใฝ่เรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ต่างๆเพื่อสรรค์สร้างนวัตกรรมและพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้น

2. การกำกับ ติดตาม และพัฒนานักเรียนในด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณอย่างต่อเนื่องเป็นระบบโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อเป็นพื้นฐานที่ดีในการเรียนระดับที่สูงขึ้น 

3. การแก้ไข ปรับปรุง และพัฒนานักเรียนให้มีผลการประเมินการทดสอบความสามารถพื้นฐานของนักเรียนระดับชาติ (NT) และการประเมินการทดสอบผู้เรียนระดับชาติ (O-NET : Ordinary National Educational Test)  สูงขึ้นและสูงกว่าระดับประเทศ

แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น

ควรมีการพัฒนาและยกระดับด้านการอ่าน การเขียน และการใช้เทคโนโลยีในการสร้างนวัตกรรม และพัฒนาทักษะอาชีพพื้นฐาน รวมไปถึงการเสริมสร้างคุณลักษณะที่ดีและค่านิยมที่ดี มีสุขภาวะที่แข็งแรงและมีจิตสังคม เช่น กิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ยามเช้า กิจกรรม 1 นวัตกรรม 1 ห้องเรียน  กิจกรรมปลอดภัยกับโลกไซเบอร์ โครงการพัฒนาศักยภาพผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21 กิจกรรมส่งเสริมทักษะอาชีพในอนาคต กิจกรรมเรียนรู้การเงินเบื้องต้น กิจกรรมต้นกล้าจิตอาสา กิจกรรมสืบสานกลองยาวบ้านทุ่งใหญ่ กิจกรรมเราบ้านเดียวกัน กิจกรรมส่งเสริมสุขภาพกายฟิตสู่จิตที่แจ่มใส (บริหารกายยามเช้า)

มาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ

          สถานศึกษาได้ดำเนินการตามแผนการพัฒนาการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ที่เป็นไปได้ในการปฏิบัติตามกำหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา กลยุทธ์ นโยบายและจุดเน้น วิสัยทัศน์และพันธกิจ ที่ชัดเจนสอดคลองกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน และนโยบายของรัฐ ประกอบด้วย 24 โครงการ 58 กิจกรรม โดยแต่ละกิจกรรมได้ดำเนินงานในปีการศึกษา 2567 สถานศึกษามีการกำกับ ติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้วงจร PDCA และ TEAMWORK โมเดล ผู้บริหารได้ดำเนินการตรวจสอบพร้อมคณะกรรมการบริหารงาน 4 ฝ่ายงาน เพื่อให้นำผล การประเมินมาปรับปรุง แก้ไข และพัฒนาได้ตรงจุด กิจกรรมที่บรรลุวัตถุประสงค์ คิดเป็นร้อยละ 100 การปรับปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่องส่งเสริม ตรวจสอบ ติดตามและประเมินผลเพื่อให้สถานศึกษาพัฒนาบริหารจัดการตามหลักธรรมาธิบาลอย่างมีประสิทธิภาพ  การพัฒนาวิชาการของโรงเรียน โดยผู้บริหารและฝ่ายบริหารงานวิชาการ ทำให้มีนักเรียนเข้าร่วมการแข่งขันทักษะทางวิชาการ งานสานฝันพัฒนาคุณภาพนักเรียน ครั้งที่ 18 จำนวน 21 คน 5 รายการ ซึ่งเป็นผลให้ผู้ปกครองและชุมชนมีความเชื่อมั่นในการจัดการเรียน การสอนและการพัฒนาด้านวิชาการเพิ่มมากขึ้น การปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรควรมีรายวิชาที่มีเกี่ยวของการสถานการณ์ปัจจุบัน  มีความทันสมัย และสามารถนำไปสู่การประกอบอาชีพได้จริง สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายทั้งภายในและภายนอกห้องเรียนและสภาพแวดล้อมทางสังคม ที่เอื้อต่อการเรียนรู้และมีความปลอดภัย ตามกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ กำกับติดตามการดำเนินงาน ดูแล รักษาสื่ออุปกรณ์ วัสดุต่างๆ ในห้องเรียนให้พร้อมใช้งานอย่างมีประสิทธิภาพาครบทุกห้องเรียน สถานศึกษาจัดระบบสารสนเทศ ภายใต้กิจกรรมการพัฒนาสถานศึกษาให้มีการนำเทคโนโลยีมาใช้ วางแผนพัฒนาระบบฐานข้อมูลเพื่อการบริหารคลอบคลุมองค์ประกอบในการประกันคุณภาพ มีการจัดทำระบบฐานข้อมูลสารสนเทศเพื่อการจัดการโดยการเผยแพร่ผ่านอินเตอร์เน็ตในระบบต่างๆ เพื่อความสะดวกในการเข้าถึงข้อมูล วางแผนพัฒนาบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการใช้เครือข่ายคอมพิวเตอร์ เพื่อนำข้อมูลมาจัดทำแผนการเรียนรู้ให้คลอบคลุมทุกกลุ่มสาระ ปฏิบัติงานตามภาระงานที่ได้รับมอบหมายเข้าร่วมกิจกรรมที่ทั้งหน่วยงานภายในและภายนอกจัดขึ้น

จุดเด่น

การบริหารการศึกษาแบบมีสวนรวมและ PDCA และ TEAMWORK โมเดล โดยเน้นการใชเทคโนโลยีในพัฒนาการศึกษาโดยได้ดำเนินกิจกรรม โรงเรียนประชารัฐ ศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โรงเรียนคุณภาพประจำตำบล อีกทั้งนักเรียนไดรับการพัฒนา สงเสริมในทุกๆ ดาน จนไดรับรางวัลในระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับประเทศ เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ เป็นแบบอย่างที่ดี และมีความรู้ความสามารถ

จุดที่ควรพัฒนา

การปฏิบัติงานต้องประสานกับหลายฝ่ายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ทำให้การประสานงานเกิดความล่าช้ามีผู้ปกครองบางส่วนไม่ให้ความร่วมมือและไม่เห็นความสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา งบประมาณที่ได้รับในการจัดสรรไม่เพียงพอต่อการดำเนินงาน โรงเรียนควรพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการจัดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) มาใช้พัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน และเปิดโอกาสให้ทุกคนมีส่วนร่วมอย่างต่อเนื่อง ผู้บริหารร่วมกับหัวหน้าฝ่ายวิชาการควรกํากับ ติดตามและนิเทศการดําเนินงานอย่างต่อเนื่อง

แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น 

1.  กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนารูปแบบการใช้กระบวนการวิจัยเป็นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา

2.  กิจกรรมพัฒนาสถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ด้านวิชาการของชุมชน

3. กิจกรรมพัฒนาศักยภาพบุคลการสู่ศตวรรษที่ 21

4.  กิจกรรมพัฒนาสภาพแวดล้อมเป็นแหล่งเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

5.  กิจกรรม IT center

มาตรฐานที่ 3  กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ  

สถานศึกษาได้มุ่งเน้นให้ครูผู้สอนทุกคนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551 โดยครูมีการจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงโดยเน้นการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยใช้โครงงานเป็นฐาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ คิดเป็นร้อยละ 100  ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 100 ส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารผ่านรายวิชาต่างๆ และกิจกรรมส่งเสริมการใช้สื่อ การสอน เทคโนโลยี นวัตกรรมและการวิจัย โดยการประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ซึ่งประเมินความสามารถด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ดำเนินกิจกรรมห้องเรียนคุณภาพ ทำให้สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน มีสภาพเอื้อต่อการเรียนรู้และมีความปลอดภัย มีผลการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลที่ได้มาพัฒนาผู้เรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

จุดเด่น

          สถานศึกษามีกิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีแผนการจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตรสถานศึกษา ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง( Active learning) โดยใช้โครงงานเป็นฐาน มีสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีในการจัด การเรียนการสอน ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เรียนการสอนทำให้นักเรียนมีทัศนคติที่ดีในการเรียน มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด มีความสุขในการแสวงหาความรู้ตามความสนใจ ครูมีเครื่องมือวัดและประเมินผลของทุกรายวิชาสอดคล้องกับมาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตรประเมินผลอย่างเป็นระบบ โดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ นําผลการประเมินมาใช้ในการปรับปรุงปรับเปลี่ยนวิธีการสอน ปรับเปลี่ยนสื่อการสอน ได้เครื่องมือวัดและประเมินผล ที่หลากหลาย มีวิจัยในชั้นเรียนเพื่อแก้ปัญหาและปรับปรุงในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน พัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการ PLC และการประเมินงานของนักเรียน

จุดที่ควรพัฒนา

ครูผู้สอนควรมีโอกาสแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับหน่วยงานภายนอก ครูควรใช้เครื่องมือในการวัดผลการพัฒนาพฤติกรรมการเรียนรู้ตรงตามสภาพจริงอิงตามมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่มีการปรับปรุง เป็นตัวชี้วัดระหว่างทางและตัวชี้วัดปลายทาง และให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนทันที เพื่อให้ผู้เรียนนําไปใช้พัฒนาตนเอง ฝ่ายวิชาการควรจัดทําเครื่องมือในการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและเอกสารธุรการชั้นเรียนให้เป็นรูปแบบมาตรฐาน มีข้อมูลส่วนกลางสำหรับนำข้อมูลมาใช้ได้อย่างทันที มีข้อมูลที่ครูผู้สอนสามารถนํามาวางแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้มีประสิทธิภาพ         

­แผนการดำเนินการเพื่อยกระดับคุณภาพให้สูงขึ้น 

               1. โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

     2. กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สารสนเทศ ICT

               3. กิจกรรมการบริหารจัดการชั้นเรียนสู่ Thailand 4.0

4. กิจกรรมการตรวจสอบและประเมินความรู้ความเข้าใจของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ